24 de octubre de 2014

La personalización del aprendizaje: ¿realidad o utopia?

Este es el título del webinar que ayer tuvimos en la Comunidad Eduland, que te invito a conocer, pues se está moviendo en un terreno de vanguardia que todo educador debería conocer.

Os dejo el vídeo que se ofreció a los participantes y que sirvió para realizar una animada discusión online en tiempo real con los participantes, en el explico lo que entiendo que es la revolución a la que estamos abocados en la educación ahora mismo. Este modelo que se propugna conformará una escuela basada en el alumno, que tendrá como objetivo el desarrollo del talento de cada escolar de manera óptima. Una escuela, en suma, que cumpla con lo que dicta la ley y el sentido común. Los niños más capaces y sus familias lo agradecerán, el país y el desarrollo social lo exigirán.

Este vídeo y otros de anteriores webinars pueden accederse desde el canal de Youtube de Eduland.


20 de octubre de 2014

¿Cómo usan los profesores las redes sociales?

Vamos a echar un vistazo al uso de las redes sociales por parte de los profesores universitarios. Tiene interés general y también particular, pues en las universidades se forman los futuros profesores, no solo los maestros, sino los que luego se ocuparán de la enseñanza en otros niveles. No es raro ver que las personas tienden a reproducir los mismos métodos que han utilizado con ellos, por lo que el uso que hagan los profesores en su trabajo de las redes sociales tiene más impacto del que pudiera parecer a simple vista.

No es que utilizar los medios sociales sea algo obligado por moderno, eso sería un planteamiento infantil de la cuestión. Los medios sociales son importantes por muchas otras razones, casi todas derivadas de unas necesidades propias del aprendizaje en una era que, nos guste o no, es digital; en la que el conocimiento está en la red (al menos la información); una era, en fin, en la que las necesidades de la educación y del aprendizaje han cambiado. Los alumnos ya no precisan solo saber cosas, necesitan aprender a hacer algo con ellas a través de la adquisición de competencias; el aprendizaje profundo, el pensamiento crítico, el aprendizaje colaborativo y tantas otras razones que podrían esgrimirse, hacen que la cuestión sea todo menos baladí.

Debajo de este primer infográfico he incluido otro sobre las tendencias en el uso de la tecnología para padres, profesores y alumnos.

Espero que ambos os resulten de interés y ayude a la reflexión de los interesados.

Professors & Social Media
Este gráfico ha sido elaborado por BestCollegesOnline.com






17 de octubre de 2014

¿Sabes cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje? En este libro te lo contamos

Acaba de publicarse un libro digital del que soy coautor con dos jóvenes y expertos colegas, en su día alumnos míos, lo que me llena de satisfacción: Raúl Santiago y Alicia Díez. Es un libro en el que hemos trabajado con ilusión durante más de un año y en el que se ponen de manifiesto algunas aspectos que me parece importante destacar.

  • La escuela tiene que cambiar porque las necesidades del aprendizaje en la era digital no son las mismas que fueron en tiempos pretéritos.
  • Los alumnos, aprendices, precisan recuperar el protagonismo de su propio aprendizaje, la naturaleza de las cosas así lo exige, a nuestro entender.
  • La tecnología juega un papel mediador esencial en este proceso, no porque sea algo moderno, sino porque permite estructuraciones del contenido y aproximaciones a la información diversas, más allá de los libros de texto, las lecciones cerradas, etc.
  • Es posible convertir la escuela en un espacio de aprendizaje, más que de enseñanza, donde el talento de cada escolar se pueda desarrollar de manera óptima. Entendemos (entiendo) que un centro educativo que no tenga, al menos, esta tensión hacia la personalización real no merece tal nombre, es decir, no promoverá de manera genuina la educación, que solo es de personas únicas, singulares, irrepetibles, no de grupos, ni de cursos, ni de clases...
  • Combinamos pedagogía y tecnología para mejorar la educación. Realizamos una fundamentación conceptual y una aproximación práctica que esperamos sean útiles para los que quieren resultados distintos y saben que éstos no llegarán si no hacemos cosas distintas. 

Ofrecemos muchas docenas de enlaces a otros conocimientos relacionados, de modo que es un libro y muchos y contamos con la colaboración y ejemplo de un grupo de profesores que nos cuentan su experiencia con el uso de una metodología que se llama "emergente", pero que ya emergió hace tiempo.

Rescato del prólogo del libro que ya está disponible en el iBook Store y que lo estará pronto en Google play y en Amazon, unos pocos párrafos que os inviten a la lectura:

“El libro que os presentamos no es un texto sobre tecnología, aunque la mitad de sus páginas se refieren a ella. Lo hemos concebido como un libro de pedagogía, en el que la tecnología digital, en particular, juega un papel esencial. Usamos con frecuencia la comparación del sobre y la carta. En este texto la tecnología es el sobre, pero nuestra concepción de la escuela, del trabajo en el aula y del rol de profesor y alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje son la carta.
Sería infantil pretender concederle a la tecnología un papel que no tiene ni puede tener. La tecnología es un simple vehículo, como lo es un automóvil, pero se trata de un vehículo sin el cual no sería posible desplazarse con la velocidad y eficiencia que los tiempos demandan.”

“Este libro es un tanto peculiar en el sentido de que, como libro digital que es, lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras, es decir que, aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata, apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas, hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido, es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la escuela en tanto que ámbito de aprendizaje y no de enseñanza, y al mismo tiempo le abrirá a la posibilidad de explorar otros territorios que, de haberlos incluido aquí, invitarían poco a la lectura…
Es un libro de metodología, pero también es más que eso, pues se articula en torno a un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor.”


“Estamos convencidos de que una nueva era se está abriendo para la escuela. Ya no basta con ceñirse a un tema autocontenido en un libro en papel. Es preciso ampliar el foco y permitir que cada alumno vaya tan lejos, tan rápido y con tanta profundidad como su capacidad y grado de dominio le permitan, de modo que la escuela se transforme en un ámbito propicio para el desarrollo del talento de todos los alumnos. Así, será preciso que estos se vean acompañados por un profesor que, más que un transmisor lineal de conocimientos, sea un guía, un consejero, un cómplice en su aventura de aprender juntos. Profesor, hoy tu rol es más importante que nunca. En las conclusiones de un reciente simposio sobre tecnología móvil que organizamos en Córdoba formulamos el concepto con estas palabras: «Es de primordial importancia comprender que los profesores son más esenciales que nunca en un sistema educativo que precisa desarrollar la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento creativo, el trabajo en equipo y tantas otras, que serán exigencias del mundo en el que nuestros alumnos van a desenvolverse, muchos de ellos en profesiones que todavía no existen».”

No está bien que yo diga que el libro es esto o lo otro, pues soy juez y parte, así que me tomo la libertad de incluir el enlace a una reseña realizada por Alberto Alameda Villarrubia aparecida en bibliotecaescolardigital.

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