Comentarios en: 10 ideas centrales para hablar de la identificación de los más capaces https://www.javiertouron.es/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/ Porque el talento que no se cultiva se pierde. Tue, 27 Feb 2018 08:58:28 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.7 Por: Anónimo https://www.javiertouron.es/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-233 Tue, 16 Oct 2012 08:26:47 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-233 Pues a mi me parece que si es fácil… Dice Javier "… hay niños de alta capacidad que pueden no tener un alto CI"… Clarísimo el concepto.
y anónimo dijo "…aprende diferente, que entiende diferente, que razona de otra forma…". Clarísimo también.
La pregunta es en qué aprende diferente, qué entiende diferente, …. verbal, calculo, baile, música, .. conjunto de varias… y potenciarlo…
Pero … una vez identificadas (no evidente en el sistema actual) las capacidades (sean altas o no) la siguiente cuestión es: cómo y qué hacemos a partir de aquí? Qué hacen los padres? Qué hace el sistema educativo? Y sobretodo qué hace uno mismo cuando se le ha permitido desarrollar esas altas capacidades? (lo digo por los casos de profesionales que llegan a "algo" y se paran… imagino que tu lo veras todos los dias ya que ocurre en un porcentaje importante de la universidad española Javier ).

Esto sí es más complicado dada la "burrocracia" y falta de calidad de educadores (algunos excelentes y otros que no sabemos como llegaron ahi) y de padres por supuesto.
Como decía Saramago, cada uno debe hacer lo que puede, pero todo lo que puede…. Yo digo que además hay que permitirle desde ese entorno que sea todo lo que es. Si una persona tiene altas capacidades en lo que sea y no se le permite desarrollarlas es una frustración de las persona y … de la sociedad. Al igual que una persona con "menos" capacidades (sin cortes radicales, simplemente menos) exigirle que sea presidente o catedrático de universidad o de rock, repercutirá en su malestar y … el de la sociedad claro.
Todo este ecosistema de identificación y acción (sociedad y personal) si que es más complejo claro. Si hubiera o hubiese ( 🙂 ) personas altamente capaces dirigiendo las estrategias de educación (de educadores y padres no lo olvidemos) …. pero hoy esto es utópico… creo…. Saludos y muchas gracias Javier por este blog.
Jesús

]]> Por: Javier Tourón https://www.javiertouron.es/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-232 Mon, 15 Oct 2012 12:44:14 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-232 Si se lee los 4 posts previos y el de hoy con calma verá que el asunto está claro. El CI no es igual a alta capacidad. O mejor, hay niños de alta capacidad que pueden no tener un alto CI. Por otra parte una medida de CI es una síntesis de varias medidas previas, lo que puede suponer un valor muy alto en una y no tanto en otra, por lo que tampoco es muy útil desde el punto de vista educativo. Si su hijo tiene un CI alto no debemos dudar de que tenga alta capacidad, pero ¿en qué? El CI no nos lo dirá. Pero si su hijo tiene un CI por debajo de 130 no significa que no tenga alta capacidad.
Bueno ya se que no es un tema fácil. Seguiré con esto en el blog.

]]> Por: Anónimo https://www.javiertouron.es/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-231 Mon, 15 Oct 2012 11:51:29 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-231 Buenas tardes profesor, muy interesante lo que cuenta. Pero según su planteamiento si no "hay" y "no hay" o no "son" y "no son"…en algo hay que basarnos para saber que alumnos deben recibir algun tipo de educacion especial, y que yo sepa, contamos con el C.I y la creativiad, no con mucho mas. En el caso de nuestro hijo tenemos el C.I muy alto pero lo que tenemos ante todo muy muy claro es que aprende diferente, que entiende diferente, que razona de otra forma…como plantearle eso a un tutor de escuela ordinaria? Muchas gracias.

]]> Por: Javier Tourón https://www.javiertouron.es/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-229 Mon, 15 Oct 2012 08:22:17 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-229 Paciencia, llegará. Pero la conclusión a la que llega es correcta. No CI si no indicadores específicos o diferenciales de la inteligencia: aptitud numérica, verbal, razonamiento abstracto, etc. Y ojo a los puntos de corte y a las etiquetas "es" "no es".
Saludos

]]> Por: Interesado https://www.javiertouron.es/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-227 Mon, 15 Oct 2012 06:52:18 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/10-ideas-centrales-para-hablar-de-la/#comment-227 Muchas gracias, profesor. Me queda claro que para la detección de la alta capacidad no hay que basarse (al menos no exclusivamente) en el CI. Pero echo de menos una exposición en afirmativo. ¿En qué hay que basarse? ¿Cómo se detecta a estos alumnos?

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