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	Comentarios en: Breve crónica de la 13th ECHA Conference, Münster, 2012	</title>
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	<description>Porque el talento que no se cultiva se pierde.</description>
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		<title>
		Por: Javier Tourón		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Javier Tourón]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Sep 2012 10:01:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Me parece que tienes mucha razón, como siempre. Pero como decía alguien citando a un autor que no recuerdo en este momento, &#034;los que se centran en el pasado o en el presente, se perderán el futuro&#034;.&lt;br /&gt;Si no optamos por un sistema educativo mejor pronto, el problema no será la crisis, será la falta de futuro. Por decirlo no ha de quedar.&lt;br /&gt;Gracias.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Me parece que tienes mucha razón, como siempre. Pero como decía alguien citando a un autor que no recuerdo en este momento, &quot;los que se centran en el pasado o en el presente, se perderán el futuro&quot;.<br />Si no optamos por un sistema educativo mejor pronto, el problema no será la crisis, será la falta de futuro. Por decirlo no ha de quedar.<br />Gracias.</p>
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		Por: J-A. Zubiaur		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[J-A. Zubiaur]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Sep 2012 09:32:47 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[La pregunta que se formula tras la sesión con Erik de Corte es la de siempre: ¿por qué el Sistema Educativo es tan resistente a aceptar las evidencias de la investigación? .&lt;br /&gt;Tres son las cuestiones políticas que se plantean ante una evidente -por comprobada- necesidad social: primero, reconocer su existencia; segundo tener voluntad de atenderla y, tercero, tener o crear las estructuras para ello. Evidentemente, tras ello hay una cuestión de costes, pero los costes se evalúan y ventilan con arreglo a prioridades. Y me sigo preguntando, en voz alta, por qué y cómo si la investigación y la puesta en práctica en materia de alta capacidad se encuentra donde está en Occidente, carece de prioridad en nuestro país cuando su coste económico es relativo. ¿No será que su puesta en marcha evidenciaría aún más la inadecuación del Sistema Educativo vigente y encararlo puede ser inasumible para los políticos que padecemos?]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La pregunta que se formula tras la sesión con Erik de Corte es la de siempre: ¿por qué el Sistema Educativo es tan resistente a aceptar las evidencias de la investigación? .<br />Tres son las cuestiones políticas que se plantean ante una evidente -por comprobada- necesidad social: primero, reconocer su existencia; segundo tener voluntad de atenderla y, tercero, tener o crear las estructuras para ello. Evidentemente, tras ello hay una cuestión de costes, pero los costes se evalúan y ventilan con arreglo a prioridades. Y me sigo preguntando, en voz alta, por qué y cómo si la investigación y la puesta en práctica en materia de alta capacidad se encuentra donde está en Occidente, carece de prioridad en nuestro país cuando su coste económico es relativo. ¿No será que su puesta en marcha evidenciaría aún más la inadecuación del Sistema Educativo vigente y encararlo puede ser inasumible para los políticos que padecemos?</p>
]]></content:encoded>
		
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		<title>
		Por: Miguel M.		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/breve-cronica-de-una-conferencia-13th/#comment-217</link>

		<dc:creator><![CDATA[Miguel M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 25 Sep 2012 15:24:31 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Me gusta:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;i&gt;...de acuerdo con la investigación disponible, se puede afirmar que la diferenciación currcicular, la aceleración y el agrupamiento por capacidad son medidas necesarias para el desarrollo de los alumnos más capaces en la escuela.&lt;/i&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;gracias.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Me gusta:</p>
<p><i>&#8230;de acuerdo con la investigación disponible, se puede afirmar que la diferenciación currcicular, la aceleración y el agrupamiento por capacidad son medidas necesarias para el desarrollo de los alumnos más capaces en la escuela.</i></p>
<p>gracias.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Por: Anónimo		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/breve-cronica-de-una-conferencia-13th/#comment-216</link>

		<dc:creator><![CDATA[Anónimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 20 Sep 2012 04:23:48 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Perdona, Javier, antes no lo he puesto, soy Maria Dolors Rius, de Fanjac.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Perdona, Javier, antes no lo he puesto, soy Maria Dolors Rius, de Fanjac.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
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		<title>
		Por: Anónimo		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/breve-cronica-de-una-conferencia-13th/#comment-215</link>

		<dc:creator><![CDATA[Anónimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 20 Sep 2012 04:23:08 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Mi enhorabuena por tu trabajo, Javier. La verdad es que es espectacular la claridad meridiana con la que nos transmites absolutamente todo, haciendo nuestra tarea de difusión muchísimo más fácil.&lt;br /&gt;Nuestra transcripción es más asequible a padres, profesores y escuelas, muchos de los cuales son completamente ignorantes de esta realidad, y tanto tu web como tu blog nos facilita la taera de explicarles cuán necesaria es su actuación y cómo deben llevarla a cabo. &lt;br /&gt;Un abrazo.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Mi enhorabuena por tu trabajo, Javier. La verdad es que es espectacular la claridad meridiana con la que nos transmites absolutamente todo, haciendo nuestra tarea de difusión muchísimo más fácil.<br />Nuestra transcripción es más asequible a padres, profesores y escuelas, muchos de los cuales son completamente ignorantes de esta realidad, y tanto tu web como tu blog nos facilita la taera de explicarles cuán necesaria es su actuación y cómo deben llevarla a cabo. <br />Un abrazo.</p>
]]></content:encoded>
		
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