Comentarios en: ¿Cómo mejorar el aprendizaje de mis alumnos? El diseño de instrucción de Robert Gagné te puede ayudar

Por: Verdy Vera

Verdy Vera — Tue, 05 May 2020 15:34:44 +0000

Siempre es necesario hacerle sentir confianza a los estudiantes ya que allí ello se esmeran en aprender y dar mucha dedicación dentro de la enseñanza aprendizaje.

Por: Juan Carlos López Garzón

Juan Carlos López Garzón — Mon, 17 Mar 2014 21:27:18 +0000

Algunos docentes han dado con la clave: enseñan lo que los alumnos quieren aprender. A partir de preguntas inteligentes, los chavales van despertando su curiosidad, y acaban trabajando sobre lo que verdaderamente les interesa. Y aparece la pedagogía de la fascinación (http://menosesmas2011.blogspot.com.es/p/pedagogia-de-la-fascinacion.html). Las enseñanzas mínimas son eso, mínimas y dan mucha libertad para ello. A partir del próximo curso, con nuestros infames administradores educativos, los maestros no tendrán otro remedio que preparar a sus alumnos para aprobar los innumerables y estúpidos examenes rancios que les van a a poner. Con lo que la mecanización de la enseñanza volverá a ganar puntos.

Por: Javier Tourón

Javier Tourón — Tue, 25 Feb 2014 15:56:35 +0000

Gracias David. Aprecio tus observaciones. Por otra parte es normal que discrepes… Respecto a lo que confiamos en los alumnos no puedo estar más de acuerdo, pero he de decirte que este año he probado a dejarlos hacer por sí mismos y me he quedado pasmado de su creatividad y buen hacer. Los alumnos nos sorprenden muchas veces… Confesión de viejo profesor.

Por: DeFormador

DeFormador — Fri, 21 Feb 2014 11:16:12 +0000

Hacerles demasiado el trabajo es consecuencia, creo, del miedo que tenemos a hacérselo demasiado poco. Teóricamente las personas somos exploradores natos, así que podríamos confiar en eso para dejar unas pocas pistas como dices, cruzar los dedos y esperar que todo salga bien. Pero en la práctica siempre acabamos dándolo más masticado de lo que nos gustaría, por si las moscas.
Ahora me pica la curiosidad con ese modelo inverso...
Gracias por mantener tu blog, no siempre coincido totalmente con lo que dices pero siempre me hace reflexionar.

Saludos,

David Gutiérrez.

Por: Javier Tourón

Javier Tourón — Thu, 20 Feb 2014 18:51:05 +0000

Llevas mucha razón. También me pregunté: ¿aquí qué digo sin hacer una tesis?
Quizá buscar la máxima participación y enlace con el mundo real sean buena cosa,,pero lo mejor sería que el contenido lo buscasen ellos a partir de unas pistas.
Al final me parece que les hacemos demasiado el trabajo.
Ahora estamos ensayando con un modelo inverso. Que parece tener posibilidades.
Sobre los estilos de aprendizaje voy a publicar algo pronto que va en la línea de los que dices...
Gracias.

Por: DeFormador

DeFormador — Mon, 17 Feb 2014 08:56:16 +0000

Muy buenas;

Llama la atención la brevedad del comentario al punto 4, aunque es de esperar por ser quizá el paso sobre el que la mayoría de los diseñadores de formación estamos siempre más inseguros. La variabilidad de intereses de los alumnos de un mismo grupo hace que nunca sepamos cuál es el enfoque con más probabilidades de tener éxito (y hemos perdido pie desde que va quedando claro que los estilos de aprendizaje son un mito). Quizá la clave está en partir de lo que interesa al alumno y abrir el abanico a partir de ahí, pero muchas veces esa diversificación del interés no se produce. ¿Esto es un fracaso o es simplemente un hecho que hay que aceptar, y dirigir por tanto el núcleo de la educación hacia las preferencias que se van revelando, podando las que sobran?

Saludos,

David G.