Tengo comprobado que generalizar las adaptaciones (por ejemplo de los alumnos con TDAH, dislexia o diversidad funcional) para todo el alumnado (rampas en lugar de escaleras, o subrayado de palabras claves en los exámenes, uso masivo de imagen sobre texto escrito, etc) tiene efectos contraproducentes sobre aquellos que no precisan de esas adaptaciones. La «solución» se puede convertir en problema por no darse cuenta que las necesidades de cada persona son diferentes. Debería potenciarse la diversidad en los modelos de enseñanza, para atender la diversidad de necesidades de aprendizaje. ¿Porqué no? hay alumnos que se frustran con mi estilo de enseñanza, y los hay que quizás podrían florecer en él. De mientras me aburro soberanamente con las actitudes de algunos alumnos y no puedo atender como me gustaría a otros. Este sistema es un auténtico contrasentido. Una sangría de recursos humanos por ambas partes con resultados mediocres.