Comentarios en: El Revolving Door Identification Model

Por: Ines Estarellas

Ines Estarellas — Sat, 17 Jan 2015 21:39:04 +0000

Hola!, en la escuela cada niño es diferente, sea AACC, TDAH , talento, "normal", … Y cada niño tiene sus necesidades más concretas y no por ello tenemos que hacer mil subgrupos de aprendizaje. Sí que pienso que debemos llegar a todos los alumnos, pero no de una forma tan específica y tan a la carta.

Por: Javier Tourón

Javier Tourón — Fri, 07 Dec 2012 11:22:56 +0000

Qué interesante y acertado comentario.
Me da pie para aclarar un asunto que es obvio pero que se pasa por alto muy a menudo.
Como la gente tiene en la cabeza grabado a fuego eso de poner etiquetas ("ninguno es de altas capacidades") que lleva a malinterpretar la realidad, también se piensa que los niños o jóvenes de AACC son un grupo.
NO SON UN GRUPO HOMOGENEO. Sigue siendo necesario individualizar el aprendizaje y trazar planes muy específicos para cada uno. Pero ojo, ocurre lo mismo con los demás grupos de personas, auqnue no estén seleccionados por ningún criterio específico. Solo deben recibir el mismo tratamiento educativo los que son iguales
Siempre lo digo y cada día me reafirmo más: una escuela orientada al alumno medio u organizada en función de la edad es muy ineficiente (quizá también ineficaz).
Por eso tienes razón: hay que identificar a muchos niños que no están identificados y luego hay que tratarlos de acuerdo a sus capacidades, muchas o pocas, simples o múltiples, intelectuales o de otro tipo.
Gracias por su agudo comentario, espero que mi respuesta te ayude.

Por: Anónimo

Anónimo — Fri, 07 Dec 2012 09:46:08 +0000

Señor Touron con todo lo expuesto hasta ahora en su blog veo de vital importancia la identificación de el mayor número de alumnos, atendiendo a más de un criterio y no basandose solo en los test de inteligencia. Con esto se evitaría que quedarán desantendidos niños con un alto potencial.
Pero ahora se me plantea un duda, si englobamos en este grupo al que usted llama Talent Pool a niños con puntuaciones elevada en los test de inteligencia, gran creatividad y rendimiento en todos las áreas, con niños con puntuaciones más bajas pero que rinden bien o tienen un talento en un área específica o una gran motivación. ¿No se estará creando un grupo demasiado heterogeneo para ser bien atendido?.
Le comento el caso que estoy viviendo. Mi hijo tiene altas capacidades, con un percentil 99 en los test y destaca en todas las áreas. En el colegio es atendido junto a otros niños unas pocas horas semanales. Estos otros niños que forman el grupo tienen talentos específicos, aunque según la profesora y psicóloga ninguno es de altas capacidades. Según yo lo veo, estos niños deben ser atendidos, porque su potencial y talento está lejos de su grupo de edad. Pero quizás entre estos niños y los niños con un mayor potencial o talento la distancia aún sea mayor.
Es decir, que si se incluye en el grupo Talent Pool a niños que destacan en áreas especificas puede que dentro del grupo exista más diferencia de nivel que si estos niños se quedarán con su grupo de edad.
Supongo que si el grupo Talent Pool fuese atendido de manera individualizada según el nivel de cada uno, esto no sería ningún problema, pero la realidad es que los recursos y la preparación de los profesores no da para tanto, y se les atiende a todos bajo las mismas condiciones. Y al final el nuevo grupo cubre las necesidades de algunos pero no las de los más brillantes.
Yo veo necesario atender al mayor número de alumnos que lo precisen. Pero siendo así las cosas, ¿no sería mejor centrarse en un grupo más reducido y con un nivel más parecido?
Un Saludo.