Tener alta capacidad no basta, ¡hace falta CORAJE!

Javier Tourón — Fri, 04 Jul 2014 03:00:00 +0000

Es gracioso o, más que gracioso, patético, escuchar a personas con responsabilidades educativas eso de que: «Los expertos no se ponen de acuerdo», utilizadolo como argumento para no hacer nada que dependa de ellos. «¡Quizá, cuando los expertos estén de acuerdo, haremos algo!». Ya…

La verdad es que me quedo atónito con este modo de razonar… En primer lugar, ¿quién ha dicho que los expertos no se ponen de acuerdo? Los expertos están de acuerdo en todo lo fundamental, aunque sigan enfoques diversos, las más de las veces complementarios.

En segundo lugar, los que así razonan, ¿cuándo han leído a los expertos?, ¿a qué expertos se refieren?, ¿cuántos de los libros que recomiendo en la sección correspondiente del blog, por ejemplo, han leído?

Sí, los expertos están más de acuerdo de lo que los partidarios del «café con leche para todos» suponen. En la imagen superior muestro solo algunos recortes de textos o artículos que muestran a las claras lo que digo y que deberían ser leídos por todos los afectados. Tampoco quiero abusar, entiendo que la función que tenemos los expertos no es la que tienen los que no lo son, si bien algo se les podía pegar.

Voy a ponerte tres ejemplos palmarios de lo que digo y que se recogen en tres entradas del blog que puedes leer o releer:

Los más incrédulos, aunque esto es un tema más de evidencia que de creencia, pueden echar un vistazo a estas frases de la entrada del James Borland en su artículo que se encuentra en este blog. Son bien elocuentes.

Frases extraídas el artículo del prof. Borland sobre el mito del 3%

Pero vamos a lo nuestro. Esta entrada se titula así por algo. Además de todo lo señalado arriba, es preciso entender que no basta la capacidad, es necesario el coraje.

¡Qué fácil de entender si se piensa en la música o el deporte de alto nivel!

¿No se os hace evidente que el potencial es solo una parte, que hace falta empuje, drive, compromiso, trabajo? ¿Cómo puede haber alguien que siga creyendo que esto de ser «superdotado» o tener alta capacidad en algo que «viene de fábrica»?

De fábrica vienen los mimbres, pero el cesto hay que hacerlo con ellos. Por eso es tan importante identificar y poner los medios, lo que el modelo de Gagné llama catalizadores, para que el potencial se convierta en talento. Como dicen los ingleses: «Do not take it for granted»

Rescato un párrafo del post en el que traduje el artículo del profesor y buen amigo Steven Pfeiffer, de la Universidad de Florida, en el que se insiste en esta idea. Decía exactamente esto:

«Además de la capacidad intelectual general, las capacidades específicas y un buen número de factores no intelectivos contribuyen de manera decisiva a configurar una trayectoria de éxito en los jóvenes más capaces. Por ejemplo, se ha encontrado que la práctica deliberada contribuye a predecir el rendimiento experto en muy diversos dominios (Ericsson, 1996, 2005; Ericsson, Krampe, & Tesch-Romer, 1993; Ericsson, Nandagopal, & Roring, 2005; Plant, Ericsson, Hill, & Asberg, 2005). La propia experiencia del autor y los hallazgos de otros (e.g. Dweck, 2006) confirman que el trabajo duro, la recompensa diferida (Côté, Baker, & Abernethy, 2003; Mischel, Shoda, & Rodriguez, 1989), y la autodisciplina (Duckworth & Seligman, 2005; Romer,Duckworth, Sznitman, & Park, 2010) también son críticamente importantes, incluso entre los estudiantes más capaces. Los chinos tienen un término estupendo para esto «chi ku», que podría traducirse como (en inglés) «eating bitterness».

Como estamos en verano y para hacerlo más llevadero, terminaremos esta entrada con un vídeo en el que Angela Lee Duckworth habla de que, para tener éxito, es preciso esforzarse, además de tener capacidad; de que no es posible desarrollar el potencial y convertirlo en talento sin GRIT, sin poner «la carne en el asador», sin coraje. Por eso es incompatible un enfoque evolutivo de las capacidades humanas con el determinismo de «ser o no ser». Y qué curioso, precisamente eso es la educación, «el proceso de llegar a ser…»

¡Ah! por favor, decidle a los profesores de vuestros hijos que aparquen sus prejuicios y que lean un poco más. También a los orientadores y directores de los centros educativos y responsables de las administraciones. Que no dejen de ver este vídeo. A mí me parece excelente.

Y, por cierto, es inexacto decir que los «expertos no están de acuerdo, porque lo están», al menos los de más reputación internacional.

Angela LEE DUCKWORTH archivos - JAVIER TOURÓN

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