En próximas fechas iremos dando cuenta de lo que allí se dijo y ofreciendo podcasts de algunas de las conferencias, quizá vídeos y otros materiales. Irán apareciendo aquí o en la página Theflippedclassroom.es  y en la propia página del simposio.

De momento y para que tengáis una idea qué mejor que dejaros la cronología de twitter y las propias conclusiones. De todos modos la realidad supera lo que aquí se pueda contar. Una cosa es segura: vamos hacia un cambio que no tendrá vuelta atrás. Este tren sí que hay que cogerlo.

Aunque como dicen los ingleses «there is more than meets the eye«, estas breves conclusiones dan idea de cuál es la tendencia hacia la que se mueven los planteamientos de la enseñanza en el mundo. De manera «oficial» el comité académico del simposio lo ha sintetizado así:

• Un sistema educativo además de ser eficaz y eficiente debe ser funcional. Responder a las necesidades de los tiempos que vivimos exige profundos cambios en la escuela. Es por ello preciso que los centros educativos cambien de forma profunda el enfoque del aprendizaje que promueven. Determinar los estándares de rendimiento que especifiquen con precisión lo que cada alumno debe saber y saber hacer en cada materia del currículum es de capital importancia.

•  Convertir los centros educativos en espacios de aprendizaje, donde cada alumno gobierna su progreso hacia unos objetivos de alto nivel y valor educativo, precisará que el profesor mude su rol de expositor de contenidos a mentor, de proveedor de conocimientos a asesor en el aprendizaje, cooperando en el desarrollo de las competencias de cada alumno.

• Es imperativo que las escuelas, los centros educativos, lleven a cabo un esfuerzo decidido por conocer cuál es la capacidad de sus alumnos para aprender y que, a partir de procesos de identificación sistemáticos y periódicos, ofrezcan oportunidades diferenciadas a cada uno para llegar tan lejos, con tanta profundidad y velocidad como su capacidad y dominio de los contenidos les permita.

• Las tecnologías móviles se revelan como herramientas que pueden ser utilizadas de manera eficaz para permitir una auténtica personalización del aprendizaje. En este sentido, es esencial que el uso de la tecnología sea vista como un medio y no como un fin en sí misma. Entendemos que estamos ante un cambio, pero que es metodológico antes que tecnológico, si bien es la tecnología la que hará viable el cambio de modelo de escuela.

• En este cambio paradigmático la formación de profesores debe ser atendida con total prioridad. No debemos olvidar que son ellos la clave de cualquier cambio o mejora del sistema educativo, pero precisan formación, apoyo, reconocimiento y feedback constante.

•  Es preciso invertir los esfuerzos necesarios en desarrollar herramientas de administración, selección de recursos y personalización de los itinerarios de aprendizaje que permitan economizar tiempo de los profesores en las tareas más repetitivas y tediosas, mejorando la calidad de su relación personal con cada alumno, donde no hay tecnología de reemplazo, pues la educación es un proceso de relación entre personas.

• El desarrollo del talento de nuestros escolares y en particular de los que tienen mayor capacidad, no puede seguir siendo una asignatura ignorada en nuestro sistema educativo. El capital humano es el recurso más importante de cualquier sociedad, desarrollar el talento de los escolares más capaces es una garantía de futuro y de crecimiento social justo.

• Es de primordial importancia comprender que los profesores son más importantes que nunca en un sistema educativo que precisa desarrollar la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento creativo, el trabajo en equipo y tantas otras, que serán exigencias del mundo en el que nuestros alumnos van a desenvolverse, muchos de ellos en profesiones que todavía no existen.

• Las tecnologías digitales y en particular las tecnologías móviles pueden ser, lo son ya, un factor que permite hacer accesible una educación de alta calidad a todos los alumnos, lo que favorecerá de manera importante la igualdad de oportunidades atendiendo de modo particular a los que menos recursos tienen.

• La clave de todo este simposio se puede resumir en dos palabras, que encierran conceptos esenciales en el modo de entender la educación y el papel de la escuela y las familias en el crecimiento y el bienestar social, presente y futuro: personalización del aprendizaje.

Como preámbulo de la conferencia he preparado un «tablero» o board con una aplicación que se llama Learnist. En este tablero, board, bitácora o como queráis llamarlo, recojo unas 25 entradas que han ido apareciendo en el blog, algunas de ellas con enlaces a otras, en las que podréis encontrar, muy ampliados, los aspectos relativos al tema de mi disertación, de la que daré cuenta en otro post.

A mí me ha resultado cómodo e interesante reunir todas estas entradas, porque se facilita el acceso desde un único punto lo que, dada la profusión de información, se agradece. Naturalmente cada una es, en cierto modo, auto-contenida y puede leerse independientemente de las demás, pero con relaciones más que evidentes con las otras de la lista.

Entre los vídeos, reflexiones personales, infográficos, etc., se da una visión de conjunto que permite intuir fácilmente que algo está pasado, que algo tiene que cambiar si es que no lo ha hecho ya.

Espero que os resulte de interés, al tiempo que os animo a explorar la herramienta con la que he elaborado la lista, tiene muchas posibilidades tanto para los alumnos, como para los profesores o padres para organizar la información sobre temas de nuestro interés.

Me he puesto en contacto con los autores de la plataforma Learni.st quienes me confirman que de momento los códigos embebidos no funcionarán, están en pleno rediseño de la misma, de modo que mientras tanto podéis acceder a la lista desde este ENLACE y desde ahí a todos los contenidos que he preparado para enmarcar mi presentación.