Ya he dicho muchas veces que puedo admitir que un profesor me diga que no sabe cómo atender a un niño con necesidades más avanzadas que sus compañeros, que no tiene tiempo, que le gustaría pero… Todo esto puede ser admisible. Lo que no lo es, en modo alguno, es decir que el problema no existe o que todos han de hacer lo mismo o que tener alta capacidad no significa tener necesidades especiales, como ya vimos.Ahora, basado en un texto que les he pedido a los responsables de Smartick, os doy a conocer una plataforma que puede ser de ayuda, entre otras cosas, para llegar a un acuerdo con el profesor de vuestro hijo y mostrársela pidiéndole que se la deje usar en clase mientras él o ella enseñan a sus compañeros cosas que vuestro hijo ya domina.

Los beneficios de Smartick, a juicio de sus responsables, son que:

• Incrementa la agilidad mental y la capacidad de cálculo.
• Fomenta el razonamiento y el pensamiento lógico.
• Fortalece la concentración y el hábito de estudio.

Detrás de Smartick hay un equipo de matemáticos, pedagogos, maestros y psicólogos que trabajan a diario para seguir obteniendo buenos resultados y mejorar constantemente la plataforma, manteniéndola actualizada, tanto en el aspecto técnico como en contenidos.

Entre las principales características de Smartick podemos destacar las siguientes:

• Tipología de ejercicios: Smartick no tiene ejercicios precargados ni cuadernillos con una secuencia preestablecida de forma fija para todos los alumnos, sino que genera los ejercicios al instante y, por lo tanto, conceptualmente no hay dos ejercicios iguales. La variedad en la tipología de ejercicios es mucho más rica.

• Plan de estudios: para los creadores de la plataforma es esencial que el alumno aprenda a pensar y entender por qué hace las cosas. Por ello, contempla, con un peso importante, el razonamiento y la lógica, más allá del puro entrenamiento de las operaciones aritméticas básicas.

• Adaptabilidad en tiempo real: está diseñada para adaptarse al nivel de cada alumno y los ejercicios que se le van proponiendo se generan al instante, en función de una serie de variables que se miden constantemente. Entre esas variables están la efectividad (si ha respondido correctamente o no), el tiempo de respuesta, el número de repeticiones presentadas/superadas y otras más. Estas variables se contrastan con el historial del alumno, de forma que, en función de la respuesta de un problema, se le genera en milésimas de segundo el siguiente ejercicio.

• Eficacia: la tecnología desarrollada por Smartick permite que el alumno únicamente trabaje en áreas que no domina, hasta dominarlas, y que pase muy por encima o ni siquiera pase por aquellas que ya domina.  Esto está muy relacionado con aquélla memorable (al menos para mí) entrada en la que Stanley explicaba el corazón del modelo DTPI.

• Estructura: el plan de estudios está secuenciado de tal forma que le permite al alumno ir avanzando de forma natural, sin necesidad de explicación por parte de un profesor. Es prácticamente auto-aprendizaje. Se dispone, así mimo de unos videos tutoriales para cuando comienza un concepto nuevo y videos de ejercicios guiados, que le aparecen en pantalla cuando está tardando demasiado en resolver un ejercicio concreto. Este es un concepto que también utiliza Khan Academy, como ya expliqué en otros momentos

• Corrección automática: los padres no tienen que corregir los ejercicios al terminar el alumno, sino que lo hace la plataforma. Además los corrige al instante dándole feedback inmediato al alumno, con los beneficios que ello conlleva.

Tanto padres como profesores se pueden beneficiar de esta herramienta que permite suscripciones de diversa duración,  desde 1 mes a un año completo, pero siempre pasando primero por un periodo de 15 días de prueba gratis y sin compromiso. De esta manera el usuario puede valorarlo antes de contratarlo.

Smartick se puede utilizar tanto para un alumno singular o para un centro educativo. Se han realizado una serie de programas piloto en diferentes colegios de la Comunidad de Madrid para su utilización en las clases de Matemáticas. En otros centros se utiliza como actividad extracurricular.El coste puede ser una consideración a tener en cuenta, pero dependerá mucho de los beneficios que los padres obtengan. Rescato estas cifras de la propia web de la plataforma:

 

Aunque en la plataforma hay testimonios y datos de su uso que podéis consultar; yo no la he utilizado personalmente, aunque sí explorado y el enfoque pedagógico me parece muy acertado: adaptabilidad, tiempo de respuesta, feedback inmediato, y otras características descritas, son variables cuyo efecto positivo sobre el aprendizaje ha sido mostrado por la investigación reiteradamente. Dado que se puede probar gratuitamente por un periodo de quince días, no es mucho «el riesgo» que se corre.Pues, lo diré una vez más, el que no promueve el aprendizaje personalizado y al ritmo de cada alumno es porque no quiere, ya que herramientas tenemos, también en español.