En primer lugar agradecerle la interesante entrada.

En su momento me interesé por la lista de los citados colegios aunque he de reconocer que nos soy muy devoto de determinado tipo de clasificaciones. También me fije en otras publicaciones, para mí de mayor interés, en relación con los colegios más innovadores o más inclusivos.

Puesto que en una respuesta anterior, en otra entrada, expuse que corresponde a la Administración cumplir y hacer cumplir las leyes, veamos lo que establece para el alumnado con altas capacidades en los centros ordinarios.

En primer lugar comparto la opinión de que los centros educativos ordinarios, regulares, comunes, tradicionales, conservadores, o como los queramos denominar, “producen” lo que la ley denomina “alumnado con necesidad específica de apoyo educativo” (Skrtic, 1991).

El apartado 2 del artículo 71 de la Ley Orgánica 2/2006 establece que “corresponde a las Administraciones educativas ASEGURAR LOS RECURSOS NECESARIOS PARA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE REQUIERAN UNA ATENCIÓN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, POR SUS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, PUEDAN ALCANZAR EL MÁXIMO DESARROLLO POSIBLE DE SUS CAPACIDADES PERSONALES y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.

Esa es la realidad legal. Pero la realidad práctica es que tenemos muchas normas sobre educación (recientemente en diferentes comunidades sobre educación inclusiva) que más parecen declaraciones de buenas intenciones, pero por las que muchos centros y docentes no se sienten impelidos. Es decir, se sabe que es el propio modelo ordinario el que produce estudiantes con necesidades educativas que deben ser atendidas (entre ellos, el alumnado con altas capacidades), pero también que una gran mayoría de centros no están en disposición de atender (ni integran, ni incluyen).

En este sentido, podría ser interesante que las Comunidades Autónomas hicieran público la cantidad de alumnos con necesidades educativas específicas y especiales (incluidos los de alta capacidad) que son realmente atendidos en cada uno de los centros educativos bajo su responsabilidad. He de reconocer que desconozco si dicha información esta disponible, pero podría ser clarificadora. Un saludo.