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	Comentarios en: Frenos a la promoción de la excelencia (y III)	</title>
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	<description>Porque el talento que no se cultiva se pierde.</description>
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		Por: Javier Tourón		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Javier Tourón]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 08 Apr 2012 10:11:51 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[C. Zubiaur, tu comentario es correcto pero parcial. Si te fijas, se dice también que los alumnos con alguna deficiencia puedan alcanzar logros que sin una educación diferenciada no lograrían.&lt;br /&gt;Estoy de acuerdo con lo que dices en que todos los alumnos deben alcanzar su máximo nivel.&lt;br /&gt;Me parece que ese es el espíritu de las tres entradas sobre la promoción de la excelencia.&lt;br /&gt;Tienes razón sin embargo en la puntualización: debería haber escrito TODOS en lugar de CIERTOS, lo he hecho para enfatizar que me estaba refiriendo a este grupo de alumnos tan desatendidos en la escuela.&lt;br /&gt;Muchas gracias por tu aportación. Es muy pertinente.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>C. Zubiaur, tu comentario es correcto pero parcial. Si te fijas, se dice también que los alumnos con alguna deficiencia puedan alcanzar logros que sin una educación diferenciada no lograrían.<br />Estoy de acuerdo con lo que dices en que todos los alumnos deben alcanzar su máximo nivel.<br />Me parece que ese es el espíritu de las tres entradas sobre la promoción de la excelencia.<br />Tienes razón sin embargo en la puntualización: debería haber escrito TODOS en lugar de CIERTOS, lo he hecho para enfatizar que me estaba refiriendo a este grupo de alumnos tan desatendidos en la escuela.<br />Muchas gracias por tu aportación. Es muy pertinente.</p>
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		Por: C. Zubiaur		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/frenos-la-promocion-de-la-excelencia-y/#comment-62</link>

		<dc:creator><![CDATA[C. Zubiaur]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 05 Apr 2012 08:19:53 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[He estado leyendo con profundidad esta última entrada sobre los &#034;Frenos a la promoción de la excelencia&#034;, y me he quedado pensativa al leer en la primera frase del octavo párrafo lo siguiente: &#034;Esta programación diferencial únicamente busca que CIERTOS alumnos alcancen el nivel al que pueden llegar...&#034;. Pongo &#034;ciertos&#034; en mayúsculas porque me ha llamado enormemente la atención. &lt;br /&gt;Creo que la programación diferencial no es solo para los alumnos de alta capacidad, sino para cada uno de los alumnos que, gracias a la diversidad, tendrán unas necesidades concretas, diferentes a las de sus compañeros. Por eso, en la educación no buscamos que sólo &#034;ciertos alumnos alcancen el nivel al que pueden llegar&#034;, sino que, TODOS Y CADA UNO de los alumnos lleguen al nivel al que pueden llegar. Para unos será un nivel muy alto, para otros medio y para otros bajo; pero en todos los casos será el nivel exigido a su capacidad. &lt;br /&gt;¿No es así?]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>He estado leyendo con profundidad esta última entrada sobre los &quot;Frenos a la promoción de la excelencia&quot;, y me he quedado pensativa al leer en la primera frase del octavo párrafo lo siguiente: &quot;Esta programación diferencial únicamente busca que CIERTOS alumnos alcancen el nivel al que pueden llegar&#8230;&quot;. Pongo &quot;ciertos&quot; en mayúsculas porque me ha llamado enormemente la atención. <br />Creo que la programación diferencial no es solo para los alumnos de alta capacidad, sino para cada uno de los alumnos que, gracias a la diversidad, tendrán unas necesidades concretas, diferentes a las de sus compañeros. Por eso, en la educación no buscamos que sólo &quot;ciertos alumnos alcancen el nivel al que pueden llegar&quot;, sino que, TODOS Y CADA UNO de los alumnos lleguen al nivel al que pueden llegar. Para unos será un nivel muy alto, para otros medio y para otros bajo; pero en todos los casos será el nivel exigido a su capacidad. <br />¿No es así?</p>
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