Comentarios en: La politica educativa tiene algo que decir (4/4). Hablando a la Comisión de Educación del Parlamento Vasco sobre la atención a la alta capacidad en el sistema educativo https://www.javiertouron.es/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/ Porque el talento que no se cultiva se pierde. Mon, 26 Mar 2018 14:03:28 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.4 Por: Javier Tourón https://www.javiertouron.es/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/#comment-151 Sun, 27 May 2012 16:47:36 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/#comment-151 La inclusión entendida de manera "radical" desde luego que no es adecuada para los niños más capaces. Para casi nadie. Se basa en la pretendida igualdad que lo único que produce es inequidad.
Lo que necesitamos es una escuela diferenciada que promueva la equidad.
Las resistencias, como señala Marcos, están bien claras. La pregunta es ¿a quién se trata de defender? o ¿a quién queremos perjudicar nosotros pidiendo la diferenciación?
Si la ideología no se aparta de la educación estamos mal, muy mal.
Saludos cordiales

]]> Por: Marcos Román https://www.javiertouron.es/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/#comment-150 Sun, 27 May 2012 13:15:10 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/#comment-150 Muchas gracias Javier por compartir estos vídeos…

…ha sido un ejemplo dialéctico muy ilustrativo de las "resistencias" que se generan con este tema.

Un abrazo desde Madrid,

Marcos Román

]]> Por: Miguel M. https://www.javiertouron.es/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/#comment-149 Fri, 25 May 2012 18:37:45 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/la-politica-educativa-tiene-algo-que_25/#comment-149 Hoy he estado reflexionando sobre "La escuela inclusiva". Mi primera impresión, es que ese concepto está perjudicando a los alumnos con altas capacidades.

Pero visionando el vídeo, he tomado nota de las siguientes ideas:

En la la escuela inclusiva no todos deben hacer lo mismo al mismo tiempo y con el mismo nivel de dificultad.
En la escuela inclusiva, no se trata de que el alumno se vaya a otro grupo con otro nivel curricular, sino que ese nivel curricular con mayor exigencia venga hacia el alumno.
En la escuela inclusiva, deben coexistir alumnos con diferentes velocidades de aprendizaje.

Bien, yo no estoy a favor ni en contra de la escuela inclusiva. Si las anteriores ideas se pueden poner en marcha en una escuela inclusiva, perfecto. Aunque sigo pensando, que no lo veo claro.

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