https://www.javiertouron.es/modificaciones-en-el-contenido/ Porque el talento que no se cultiva se pierde. Fri, 29 Oct 2021 11:19:31 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1.4 https://www.javiertouron.es/modificaciones-en-el-contenido/#comment-7054 Fri, 29 Oct 2021 11:19:31 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/modificaciones-en-el-contenido/#comment-7054 Es curioso. Mi hija adora las matemáticas, pero necesita saber más. Es fan del número PI y constantemente nos demanda aprender contenidos nuevos. Me dice «algo nuevo, como fue aquel curso la raíz cuadrada» me dice…
La enseñanza en espiral no le beneficia, y por contra le perjudica.
Después de 7 años, al fin el colegio ha reconocido sus AACC (en 1º ESO) y ahora en 2º ESO le han ofrecido «enriquecimiento curricular». Ella me dijo: «Lo tengo claro, voy a decir que en Mate».
Peeero… en el primer examen de Matemáticas de este curso un notable alto. Les hacen un 2º examen del mismo tema (números enteros) y saca un 6,75. Ahora ya no se atreve a pedir que sea en Matemáticas su «enriquecimiento curricular», se siente insegura.
Si le hicieran un tercer examen sobre números enteros, podría sacar un 5 o suspender. Lo hemos vivido igual en Primaria. No es algo que ella haga de forma consciente, creo que su cerebro «se pone a otra cosa» cuando algo ya lo sabe, y no da más para «exámenes sobre números enteros».
Nos toca en casa intentar devolverle la confianza y que una nota no le impida ese enriquecimiento curricular que llevamos 8 años esperando 🙁

]]> https://www.javiertouron.es/modificaciones-en-el-contenido/#comment-172 Sat, 09 Jun 2012 06:02:09 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/modificaciones-en-el-contenido/#comment-172 Efectivamente así es, Miguel. Por eso estamos intentando poner en marcha un nuevo proyecto basado en el modelo DT-PI que trata de solucionar esto. Lo peor es que en relación con estos problemas, siendo conocidos, miramos hacia otro lado como si no existiesen. En fín. Que hay que tener paciencia y seguir trabajando lo mejor posible. Las entradas próximas te interesarán. Saludos

]]> https://www.javiertouron.es/modificaciones-en-el-contenido/#comment-169 Fri, 08 Jun 2012 08:44:31 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/modificaciones-en-el-contenido/#comment-169 Excelente.
Quiero complementar esta entrada con mi experiencia, sobre todo la frase: "Se abusa de un sistema de enseñanza en espiral".
Mi hijo, está en 1º de ESO, le gustan mucho las matemáticas, y me repite y repite, que se aburre, que todo eso ya lo ha visto.
Pues decidí (yo soy de ciencias), examinar los curriculum de matemáticas de 6º de primaria, 1º de ESO y 2º de ESO de mi Comunidad.
El resultado, es que en 1º ESO solamente se añade entre un 10% a 20% de nuevos conocimientos, en 2º ESO se añade otra cantidad similar. Conclusión, un alumno que ha terminado adecuadamente 6º de primaria, después de realizar dos cursos de secundaria solamente le han aportado un 30% de nuevos conocimientos, el 70% restante es repetitivo.
Comentando esto con un profesor, me responde: El curriculum de matemáticas se desarrolla en espiral; vaya no había caído en este concepto.
Sigo indagando, y me encuentro que hay compañeros de clase que tienen dificultades para las matemáticas, estos opinan que las cosas se están complicando.
Digo yo: por mucha inclusividad que me quieran vender, estos dos grupos de alumnos son incompatibles en la misma aula y con el mismo curriculum. (Opinión personal).

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