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	Comentarios en: Tecnología, escuela y familia	</title>
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	<description>Porque el talento que no se cultiva se pierde.</description>
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		<title>
		Por: Liliana C.Z		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Liliana C.Z]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 23 May 2016 12:53:08 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[ La autonomía del estudiante, entorno a sus aprendizajes(El cómo )son construcciones de expectativas e intereses con desafíos constantes, para los aprendizajes de los campos temáticos;los medios o recursos son diversos y alternantes en cierta medida,favorece el desarrollo de competencias, deben ir de la mano con la tecnologías seleccionadas de acuerdo a una realidad significativa, pero el sentido crítico reflexivo es fundamental,(para que) es necesario adecuar e identificar ritmos de aprendizajes es razón de mejorar las estrategias didácticas.  ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p> La autonomía del estudiante, entorno a sus aprendizajes(El cómo )son construcciones de expectativas e intereses con desafíos constantes, para los aprendizajes de los campos temáticos;los medios o recursos son diversos y alternantes en cierta medida,favorece el desarrollo de competencias, deben ir de la mano con la tecnologías seleccionadas de acuerdo a una realidad significativa, pero el sentido crítico reflexivo es fundamental,(para que) es necesario adecuar e identificar ritmos de aprendizajes es razón de mejorar las estrategias didácticas.  </p>
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		<title>
		Por: Cristina Chandoha		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/tecnologia-escuela-y-familia/#comment-859</link>

		<dc:creator><![CDATA[Cristina Chandoha]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 06 Feb 2016 11:01:43 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Muy acertada la visión sobre el uso de la tecnología en la escuela. Respecto del docente como &#034;tutor&#034; del nuevo método de enseñanza creo que en Argentina estamos lejos de lograrlo. Cuando empezó el Plan Conectar Igualdad llegaban las netbooks a las escuelas cuando los docentes ya habían olvidado la capacitación brindada pues se había concretado 3 ó 4 años antes. A ello se le suma la escasa curiosidad epistemológica del colectivo docente en cuanto al estudio e implementación de las TIC´s en el espacio áulico. Otro inconveniente es la falta de conectividad en las escuelas. En mi caso, doy cátedras de informática desde hace 15 años y tengo blogs y sitios para cada materia. Estudio constantemente y participo en cursos Mooc de España. La mayoría de los colegas apenas está empezando con las TIC&#039;s o en algunos casos, amparados en el &#034;no tengo tiempo para eso&#034;, siguen enseñando con la metodología del siglo XX. &lt;br /&gt;Este año, cuando termine el curso The Flipped Classroom, veré si empiezo a diseñar alguna propuesta.&lt;br /&gt;]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Muy acertada la visión sobre el uso de la tecnología en la escuela. Respecto del docente como &quot;tutor&quot; del nuevo método de enseñanza creo que en Argentina estamos lejos de lograrlo. Cuando empezó el Plan Conectar Igualdad llegaban las netbooks a las escuelas cuando los docentes ya habían olvidado la capacitación brindada pues se había concretado 3 ó 4 años antes. A ello se le suma la escasa curiosidad epistemológica del colectivo docente en cuanto al estudio e implementación de las TIC´s en el espacio áulico. Otro inconveniente es la falta de conectividad en las escuelas. En mi caso, doy cátedras de informática desde hace 15 años y tengo blogs y sitios para cada materia. Estudio constantemente y participo en cursos Mooc de España. La mayoría de los colegas apenas está empezando con las TIC&#39;s o en algunos casos, amparados en el &quot;no tengo tiempo para eso&quot;, siguen enseñando con la metodología del siglo XX. <br />Este año, cuando termine el curso The Flipped Classroom, veré si empiezo a diseñar alguna propuesta.</p>
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