A mí me parece que hay que hacer una evaluación psicopedagógica del niño y ver los resultados. A partir de ahí el colegio tendrá que hacer algo. Imaginemos que vas al médico con una serie de síntomas y te dice yo no creo que está usted enfermo. Siga con su vida y ya veremos. ¿No sería esperable un «vamos a hacer una evaluación, unos análisis, unas pruebas y luego decidimos? Además, aunque de todo eso no saliese nada, ¿no es síntoma suficiente sus realizaciones? En el caso médico, ¿no es indicativa de algo la anamnesis?
Mucho ánimo y a seguir luchando.

Escribeme por privado al mail. Dime dónde estás.
Saludos

En mi caso, tengo un hijo de 4 años al que desde bien pequeño venimos pensando, su madre y yo, que puede tener Altas Capacidades, primero porque somos profesora y maestro, y algo entendemos sobre las diferentes etapas de desarrollo en los niños y segundo por la multitud de evidencia que nos llevan a pensar cada día más en esa posibilidad.

Son tantos los detalles, que tendría para rato escribiendo, por lo que eme quiero centrar en los últimos acontecimientos.

El verano pasado, hablamos con su pediatra para ver si nos orientaba sobre quién y cómo podíamos hacer. Ella admitió que probablemente mi hijo tenga Altas Capacidades y nos recomendó darle tiempo a su tutora para que fuera ella la que se diera cuenta de las capacidades de nuestro hijo, antes de ir nosotros a ponerla sobre aviso.

Así lo hicimos. Hemos esperado todo el curso escolar (infantil de 3 años) y viendo que no nos comentaba nada de nada a lo largo del curso, decidimos tener una tutoría con ella.

La tuvimos ayer y después de más de 1h y media hablando y dándole detalles de todo lo que recordamos sobre nuestro hijo, ella nos respondió, que no cree que mi hijo tenga Altas Capacidades, pues sólo lo ve espabilado y que es muy torpe porque no sabe coger el lápiz con la pinza ni ponerse la mochila, que lo que tenemos que hacer es espabilarlo, darle autonomía y ya se verá cómo va la cosa.

En fin, perdona por la reflexión por escrito, pero no sé qué, cómo o con quién hablar para ver qué podemos hacer, pues está claro, que la tutora no está por la labor de profundizar y la verdad, yo como padre y como maestro, no estoy dispuesto a esperar a que pase toda la etapa de infantil sin que se le atienda como merece, porque a día de hoy está sin motivación ninguna y aparentemente va hacia atrás, pues no quiere ni hacer bien lo que sabemos desde hace años que sabe hacer perfectamente.

Muchas gracias de antemano.

Un abrazo.

Las personas somos un todo, poliédricos podríamos decir. Claro que podemos y de hecho tenemos fortalezas y debilidades. Por tanto la respuesta es sí. Por otra parte, las altas capacidades necesitan desarrollo y aplicación a campos del saber y la actividad humana, no son algo que va y viene o que se tiene y no se tiene. No hablamos de un rasgo físico.
Finalmente, la educación debe ser un proceso por el que tratamos de desarrollar todas la potencialidades y atenuar las debilidades.
Si dudas del diagnóstico, cuando sea oportuno repítelo. De hecho lo niños deben ser reevaluados cada dos o tres años.
Saludos

Puede ser como dices. Hay algunos estudios en España realizados por la profesora Luz Pérez de la Universidad Complutense.
Saludos