Comentarios en: Joseph Renzulli en My friends’ corner https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/ Porque el talento que no se cultiva se pierde. Mon, 06 Jul 2020 08:52:19 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.7 Por: Javier Tourón https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-5315 Mon, 06 Jul 2020 08:52:19 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-5315 En respuesta a Wladimir Oropeza Hernández.

No sé si me lo preguntas a mí o al profesor Renzulli.
En cualquier caso cada uno es libre de alienarse o preferir determinados modelos respecto a otros.
Gracias por el comentario

]]> Por: Wladimir Oropeza Hernández https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-5127 Thu, 04 Jun 2020 12:49:24 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-5127 Me ha interesado mucho el tema de los talentos, pero varios de los modelos que menciona son nuevos para mí, ya que los que conozco son el Modelo de Inteligencias Múltiples de Gardner, el del Cerebro Triunfo de Elaine de Beauport (plasmado en su libro: «Las tres caras de la mente») y el Modelo de Talentos/Fortalezas de Clifton’s StrengthsFinder que usted parece no mencionar. ¿Por qué será?

]]> Por: Javier Tourón https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-375 Wed, 13 Mar 2013 11:44:16 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-375 Acertadas observaciones de Miguel M. y Miguel A.
No hay que añadir demasiado. En efecto, educación diferenciada, ya he escrito mucho sobre esto en el blog y en qué dimensiones hay que diferenciar (contenido, proceso, producto, etc.) y hay un position paper de la NAGC traducido también en el blog, aunque escribiré más todavía. Sin diferenciación la escuela lo único que hará será cargarse el desarrollo óptimo de cada (esta palabra es clave) escolar. Sobre agrupamiento hablaré en el blog más adelante a la luz de la investigación, que muestra que es la medida más eficaz cuando se implanta de modo adecuado.

Miguel A. tienes razón, te recomiendo leer la entrada sobre el informe National Excellence que está en el blog. En el se afirma que entre el 30-50% de lo que se enseña al comienzo de curso los niños más capaces ya lo saben, por eso es imprescindible diferenciar y enseñar solo lo que no saben (puedes ver a este respecto la entrada de Ayudando a los niños a aprender solo lo que no saben).

Finalmente hay un comentario de Anónimo que que ha llegado al mail y no aparece aquí por alguna razón que desconozco que va en esta línea del aburrimiento, el solapamiento, etc.
Dice al final que le irrita ver que no se innova en educación… Yo diría que casi todo está innovado, investigado y evaluado, otra cosa es que no se ponga en práctica, pero no será porque la investigación no haya dicho hasta el aburrimiento qué es lo que habría que hacer en nuestras aulas.
Te recomiendo el post del viernes próximo en el que hablo de esto en dos vídeos.
Gracias por vuestras aportaciones

]]> Por: Miguel Ángel https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-374 Wed, 13 Mar 2013 09:39:15 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-374 Añadiendo a lo que Miguel explica acertadamente.

En el colegio pasan 5-6 horas al día y es ahí donde está la necesidad esencial de apoyo, no en cursos o seminarios de sábado que están bien pero no es suficiente.

Respecto al factor TECNOLOGIA:
Actualmente en la clase de mi hijo de 2º de primaria no cuentan con acceso a internet. No hay ordenador ni wifi. Es triste ya que es la herramienta fundamental,mas barata y sencilla para que un profesor pueda realizar adaptación curricular y además poder incluir a toda la clase en actividades educativas interesantes. Es triste ya que al final no es ni tan siquiera una cuestión de dinero sino probablemente de resistencia al cambio. La tablet que mi hijo usa y abusa cuesta 69 euros…

]]> Por: Anónimo https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-373 Wed, 13 Mar 2013 08:45:34 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-373 Se habla de conpactación curricular y sinembargo los niños con altas capacidades deben soportar los dos años de cada ciclo de primaria en el que el primero en teoría tienen materia nueva y en el segundo se refuerza el conocimiento sobre esa materia. Si en el primer curso, supongamos 5 de primaria ya se aburren porque les parece demasiado fácil ¿qué pasará el 6 cuando se repasa otra vez lo mismo?
Cuando más leo sobre el tema más me enerva lo poco que se hace en educación. ¿Por qué no se innova en este campo?

]]> Por: Miguel M. https://www.javiertouron.es/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-372 Wed, 13 Mar 2013 08:12:47 +0000 http://javierto-cp178.wordpresstemporal.com/joseph-renzulli-en-my-friends-corner/#comment-372 Cuando leemos artículos sobre altas capacidades, se habla mucho de la definición, la identificación, los modelos de enseñanza, pero al final la parte práctica, esa que debe llegar al profesor de ¿cómo lo hago?, se queda en un resumen al final.
Así que yo voy a resaltar lo que más me ha gustado del post, y si considera que está fuera de contesto, ruego me lo rectifique.

El Señor Renzulli, dice que hay un gran número de medidas eficaces, y expone:
1.- Compactación del currículo.
2.- Agrupamiento por capacidad.
3.- Utilización de las tecnologías.

Hago estas apreciaciones, dado que la única medida que parece que se conoce en España, son los talleres extracurriculares de una mañana o una tarde cada 15 días o con suerte cada semana.

Compactación del currículo-> Es evidente que implica una enseñanza diferenciada. Tiene que dar el mismo currículo en menos tiempo.

Agrupamiento por capacidad -> Menos mal que lo ha dicho Renzulli. Si lo digo yo, me llueven las críticas.
Saludos y gracias

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