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	Comentarios en: El modelo de los tres anillos: una visión global y actual	</title>
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	<description>Porque el talento que no se cultiva se pierde.</description>
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		<title>
		Por: Javier Tourón		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-3569</link>

		<dc:creator><![CDATA[Javier Tourón]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Sep 2019 08:26:26 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[En respuesta a &lt;a href=&quot;https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-3535&quot;&gt;Nacho&lt;/a&gt;.

Lo intentaré si me da la vida. Gracias]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>En respuesta a <a href="https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-3535">Nacho</a>.</p>
<p>Lo intentaré si me da la vida. Gracias</p>
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			</item>
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		<title>
		Por: Nacho		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-3535</link>

		<dc:creator><![CDATA[Nacho]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 12 Sep 2019 15:20:53 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Podrías escribir algún post sobre recomendaciones para solucionar la incapacidad o dificultad a la hora de asimilar conceptos? que factores crees que influyen a que esto ocurra? https://preparacorreos-opiniones.org/]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Podrías escribir algún post sobre recomendaciones para solucionar la incapacidad o dificultad a la hora de asimilar conceptos? que factores crees que influyen a que esto ocurra? <a href="https://preparacorreos-opiniones.org/" rel="nofollow ugc">https://preparacorreos-opiniones.org/</a></p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Por: Javier Tourón		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-2917</link>

		<dc:creator><![CDATA[Javier Tourón]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Apr 2019 14:31:47 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[En respuesta a &lt;a href=&quot;https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-2906&quot;&gt;José Ignacio Herreros&lt;/a&gt;.

José Ignacio, ante todo gracias por tu comentario.
Me gustaría hacer varias puntualizaciones:
a) Renzulli es uno de los psicólogos reconocidos por la APA como más influyentes.
b) Acaba de recibir otra nominación como el global education gurú nº 12 ( https://globalgurus.org/education-gurus-30/).
No me parece que se pueda decir que un artículo de este tipo tiene poca validez o bibliografía antigua.
Creo que o no lo has entendido bien o no lo he traducido bien (quizá lo segundo). Lo que señala es la enorme diferencia entre hombres y mujeres en los rendimientos científicos.
Basta ver, por ejemplo las diferencias en la elección de carreras STEM (quizá conoces estos docs:  https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/02bd2b68-en.pdf?expires=1552037631&amp;id=id&amp;accname=guest&amp;checksum=078BF56CDFB89D6D8792F4A38A1CF0F1  https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797617741719).
Hay un proyecto muy interesante español que trata de cerrar esta brecha entre niños y niñas, que no es genética, ni nadie dice que lo sea en el artículo. Stem Talent Girl.
Lo que realmente se afirma es: &quot;No es sorprendente que en las diferentes culturas, contextos y entornos, los resultados de la alta capacidad intelectual varíen. Las influencias culturales afectan de manera negativa o positiva a las elecciones y productos asociados al potencial de una persona. El género también tiene un impacto en las altas capacidades, ya que existen pocas dudas de que los logros profesionales,  académicos  e  incluso  creativos  de  los  hombres  dotados, en  muchas  culturas, superan con creces los de las mujeres con talentos similares (Reis, 1998)&quot;.
No se dice en absoluto que sean genéticas las diferencias, más bien culturales.
El capítulo, de todas formas, no se centra en un estudio específico de la cuestión que señalas, más bien todo lo contrario.
Espero haberte aclarado algo.
Gracias de nuevo por tu interesante observación.
Saludos cordiales]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>En respuesta a <a href="https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-2906">José Ignacio Herreros</a>.</p>
<p>José Ignacio, ante todo gracias por tu comentario.<br />
Me gustaría hacer varias puntualizaciones:<br />
a) Renzulli es uno de los psicólogos reconocidos por la APA como más influyentes.<br />
b) Acaba de recibir otra nominación como el global education gurú nº 12 ( <a href="https://globalgurus.org/education-gurus-30/" rel="nofollow ugc">https://globalgurus.org/education-gurus-30/</a>).<br />
No me parece que se pueda decir que un artículo de este tipo tiene poca validez o bibliografía antigua.<br />
Creo que o no lo has entendido bien o no lo he traducido bien (quizá lo segundo). Lo que señala es la enorme diferencia entre hombres y mujeres en los rendimientos científicos.<br />
Basta ver, por ejemplo las diferencias en la elección de carreras STEM (quizá conoces estos docs:  <a href="https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/02bd2b68-en.pdf?expires=1552037631&#038;id=id&#038;accname=guest&#038;checksum=078BF56CDFB89D6D8792F4A38A1CF0F1" rel="nofollow ugc">https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/02bd2b68-en.pdf?expires=1552037631&#038;id=id&#038;accname=guest&#038;checksum=078BF56CDFB89D6D8792F4A38A1CF0F1</a>  <a href="https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797617741719" rel="nofollow ugc">https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797617741719</a>).<br />
Hay un proyecto muy interesante español que trata de cerrar esta brecha entre niños y niñas, que no es genética, ni nadie dice que lo sea en el artículo. Stem Talent Girl.<br />
Lo que realmente se afirma es: «No es sorprendente que en las diferentes culturas, contextos y entornos, los resultados de la alta capacidad intelectual varíen. Las influencias culturales afectan de manera negativa o positiva a las elecciones y productos asociados al potencial de una persona. El género también tiene un impacto en las altas capacidades, ya que existen pocas dudas de que los logros profesionales,  académicos  e  incluso  creativos  de  los  hombres  dotados, en  muchas  culturas, superan con creces los de las mujeres con talentos similares (Reis, 1998)».<br />
No se dice en absoluto que sean genéticas las diferencias, más bien culturales.<br />
El capítulo, de todas formas, no se centra en un estudio específico de la cuestión que señalas, más bien todo lo contrario.<br />
Espero haberte aclarado algo.<br />
Gracias de nuevo por tu interesante observación.<br />
Saludos cordiales</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Por: José Ignacio Herreros		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-2906</link>

		<dc:creator><![CDATA[José Ignacio Herreros]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 09 Apr 2019 13:58:29 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.javiertouron.es/?p=4648#comment-2906</guid>

					<description><![CDATA[Respecto a esta frase: 
El género también tiene un impacto en las altas capacidades, ya que existen pocas dudas de que los logros profesionales, académicos  e  incluso creativos  de  los  hombres  dotados,en  muchas  culturas, superan con creces los de las mujeres con talentos similares (Reis, 1998).
Cabe decir que se trata de una bibliografía muy antigua (más de 20 años) muy influida por el sesgo cultural que el propio artículo dice tener en cuenta. En general, el artículo tiene una bibliografía muy antigua (la que usa Renzulli) y ello le resta validez. Véase por ejemplo la bibliografía más actual de Beghetto 2019, Glaveanu 2019, el propio Lubart... El propio Kaufman o su mentor Sternberg tienen libros antiguos...
Es muy dudoso que las mujeres tengan &quot;genéticamente&quot; menos realizaciones creativas que los hombres.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Respecto a esta frase:<br />
El género también tiene un impacto en las altas capacidades, ya que existen pocas dudas de que los logros profesionales, académicos  e  incluso creativos  de  los  hombres  dotados,en  muchas  culturas, superan con creces los de las mujeres con talentos similares (Reis, 1998).<br />
Cabe decir que se trata de una bibliografía muy antigua (más de 20 años) muy influida por el sesgo cultural que el propio artículo dice tener en cuenta. En general, el artículo tiene una bibliografía muy antigua (la que usa Renzulli) y ello le resta validez. Véase por ejemplo la bibliografía más actual de Beghetto 2019, Glaveanu 2019, el propio Lubart&#8230; El propio Kaufman o su mentor Sternberg tienen libros antiguos&#8230;<br />
Es muy dudoso que las mujeres tengan «genéticamente» menos realizaciones creativas que los hombres.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Por: Juan Aparicio		</title>
		<link>https://www.javiertouron.es/modelo-de-los-tres-anillos-vision-global/#comment-2905</link>

		<dc:creator><![CDATA[Juan Aparicio]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 09 Apr 2019 12:37:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.javiertouron.es/?p=4648#comment-2905</guid>

					<description><![CDATA[Muchas gracias por compartir su trabajo. Sin duda el mejor blog en España para la autoformación, si bien en mí caso también realicé el curso de &quot;experto en altas capacidades&quot; en su primera edición, lo entrecomillado, porque lógicamente nadie que dedique tres meses es un experto en nada. 
Leo con mucha atención la mayor parte de sus entradas en este blog, y quisiera recordar, la que en mí humilde opinión es la guinda del pastel en lo que a las personas con altas capacidades se refiere, y no es otra cosa que la ATENCIÓN EDUCATIVA PERSONALIZADA, ya que sin está atención es bastante probable que no consigamos que el potencial intelectual que atesoran se plasme en trabajos de insuficiente interés para ellos.
Lo digo más que nada porque en la lectura de esta entrada, cualquier lector dedicado profesionalmente a la educación en colegios públicos o concertados-privados, pudiera interpretar que aquellos alumnos identificados como alumnos especialmente dotados para los estudios, pudieran no merecer tal consideración debido a su falta de interés y/o rendimiento. 
Sería el colmo que encima de no identificarse a casi ninguno, a los pocos que hay se les impida una atención educativa personalizada por el hecho de no rendir, cuando probablemente no rindan por la falta de esa diferenciación.
Aunque me temo que la situación no cambiaría mucho de que así fuera, por lo menos no darles una escusa documentada debido a una descontextualización de la información.
Muchas gracias.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Muchas gracias por compartir su trabajo. Sin duda el mejor blog en España para la autoformación, si bien en mí caso también realicé el curso de «experto en altas capacidades» en su primera edición, lo entrecomillado, porque lógicamente nadie que dedique tres meses es un experto en nada.<br />
Leo con mucha atención la mayor parte de sus entradas en este blog, y quisiera recordar, la que en mí humilde opinión es la guinda del pastel en lo que a las personas con altas capacidades se refiere, y no es otra cosa que la ATENCIÓN EDUCATIVA PERSONALIZADA, ya que sin está atención es bastante probable que no consigamos que el potencial intelectual que atesoran se plasme en trabajos de insuficiente interés para ellos.<br />
Lo digo más que nada porque en la lectura de esta entrada, cualquier lector dedicado profesionalmente a la educación en colegios públicos o concertados-privados, pudiera interpretar que aquellos alumnos identificados como alumnos especialmente dotados para los estudios, pudieran no merecer tal consideración debido a su falta de interés y/o rendimiento.<br />
Sería el colmo que encima de no identificarse a casi ninguno, a los pocos que hay se les impida una atención educativa personalizada por el hecho de no rendir, cuando probablemente no rindan por la falta de esa diferenciación.<br />
Aunque me temo que la situación no cambiaría mucho de que así fuera, por lo menos no darles una escusa documentada debido a una descontextualización de la información.<br />
Muchas gracias.</p>
]]></content:encoded>
		
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