Aprendizaje y Tecnologías Digitales archivos

10 modos sencillos de integrar la tecnología en la clase

Estamos en verano y habrá que descansar la cabeza en otras ocupaciones, digo yo. Hoy un infográfico sencillo pero interesante sobre cómo integrar la tecnología en la clase, siempre después de haber pensado bien el diseño pedagógico de la misma, los objetivos de aprendizaje, las competencias, etc. Vamos, haciendo realidad lo obvio: que la pedagogía y la didáctica, el diseño de instrucción, están entes de las herramientas tecnológicas. En este infográfico ambas cosas van bastante de la mano. Aquí va la traducción. Añado algunos comentarios u observaciones entre corchetes que no están en el original, pero que pueden dar pistas. En el propio infográfico se sugieren algunas herramientas (Tools) a modo de ejemplo. Existen verdaderos catálogos fáciles de encontrar.

Aprender y enseñar en la universidad hoy. Una guía práctica para profesores

¿Por qué un libro sobre pedagogía y tecnología para profesores universitarios? Porque, entre otras razones, es necesario reconocer que están lejanos ya los tiempos en los que el criterio de autoridad, generalmente ligado al prestigio científico, eran garantía suficiente y única de un buen hacer docente. Hoy en día, con el crecimiento de las necesidades y el número de alumnos en las universidades, nos encontramos con profesores que ni son grandes investigadores –no han tenido tiempo para serlo–, ni son grandes docentes –nadie les ha enseñado–. Ya no basta con saber bien un campo concreto. Es preciso saber abordar la tarea docente con competencia.

Los cinco pilares del aprendizaje personalizado

Hoy quiero volver sobre un asunto que nos ocupa en la Escuela de Formación de Profesores de UNIR y del que me he ocupado en otras ocasiones en el blog: el aprendizaje personalizado. La traducción de un extracto de un documento de la Fundación Bill & Melinda Gates sobre el aprendizaje personalizado, una de las tendencias más claras de las escuelas más avanzadas, constituye el núcleo de esta entrada. Además incluyo un documento también traducido que contiene una definición de trabajo sobre el tema, con una serie de preguntas que bien podrían ser objeto de discusión por parte de los profesores, en esas reuniones que suelen tener en los centros educativos.

Tecnología educativa y digital: las viejas ideas se hacen posibles

La tecnología educativa está repleta de principios y fundamentos que vienen de muchas décadas atrás. La escuela nueva, el aprendizaje por descubrimiento, basado en retos, en proyectos, problemas… El aprendizaje personalizado en el que el alumno toma las riendas y se hace protagonista. La adecuación de los recursos a las necesidades e intereses de cada aprendiz y tantos otros aspectos que se podrían destacar han sido propuestos desde tiempos pretéritos, investigada su eficacia en numerosas ocasiones. Sin embargo, su escalamiento a todas las escuelas está muy lejos de ser una realidad. Pero ya disponemos de tecnología digital que haga viable la tecnología educativa que permitiría transformar el aprendizaje de nuestros alumnos, no solo en las escuelas, también en la universidad, acercándonos a lo que ya tópicamente se viene a llamr el aprendizaje del siglo XXI.

Reinventar la escuela, personalizar el aprendizaje: ¿sueño, utopía o realidad?

Planteo una concepción de la escuela diferente a la actual, no se trata de medios, ni de número de alumnos por clase, ni cosas similares. Se trata de re-enfocar toda la arquitectura de la enseñanza y el aprendizaje; vamos, de reinventar la escuela rescatando, muy probablemente, algunos elementos tan antiguos que ya estaban en la educación griega. Hay pocas cosas nuevas, sí muchos modos nuevos de hacerlas. Y esto es así porque la naturaleza es la misma, los medios no.