Alta Capacidad Concepto

Una entrevista a Joseph Renzulli

Alta capacidad y desarrollo del talento en niños y jóvenes: concluyendo

Modos alternativos de conceptualizar las altas capacidades (6/6)

Modos alternativos de conceptualizar las altas capacidades (5/6)

Modos alternativos de conceptualizar las altas capacidades (4/6)

Modos alternativos de conceptualizar las altas capacidades (3/6)

Concepciones sobre los más capaces: ¡pon el reloj en hora! (2/6)

Desarrollo del talento en niños y jóvenes. ¿Cómo lo ve la academia? (1/6)

El CI 130: una obsesión con poco fundamento

Vídeos para explicar las Altas Capacidades... ¡y los alumnos se hicieron profesores!

De la formación a la acción: ¿te sumas?

¿Puede la atención a los más capaces seguir esperando?

Alumnos de alta capacidad: ¿es posible definirlos?

La concepción de los tres anillos: ¿quieres escuchar a su autor?

A vueltas con la Alta Capacidad: ¡los viejos mitos nunca mueren!

¿Conoces el modelo tripartito sobre la alta capacidad? ¡Te va mucho en ello!

Re-pensando las Altas Capacidades: una aproximación evolutiva

De los genes al Talento: un modelo comprensivo sobre el desarrollo del talento

El modelo tripartito sobre la alta capacidad: un nuevo modo de conceptualizar el desarrollo del talento entre los más capaces (2/2)

El modelo tripartito sobre la alta capacidad: un nuevo modo de conceptualizar el desarrollo del talento entre los más capaces (1/2)

Paula Olszewski-Kubilius, Rena Subotnik y Frank Worrell en My Friends' corner

Joseph Renzulli en My friends' corner

El modelo de los tres anillos

La excelencia nacional: desarrollar el talento de los jóvenes más brillantes

Los niños de alta capacidad son el 3-5% de la población

Ayudando a los alumnos a aprender solo lo que aún no saben

Talento, ¿de qué hablamos?

Posición de NAGC sobre el concepto de Alta Capacidad II

Posición de NAGC sobre el concepto de Alta Capacidad I

¿Superdotación o alta capacidad?