El Talent Search es un modelo de identificación que tiene como objetivo principal seleccionar anualmente a un gran número de estudiantes con talento tanto verbal como matemático, considerados … Leer más
El SMPY (CTY diríamos hoy) centra su atención en los alumnos que son precoces en las áreas matemática y verbal, si bien se reconocen y aplauden otros esfuerzos … Leer más
Este mes se cumplen 20 años desde que empecé a estudiar los aspectos relacionados con la identificación, el desarrollo del talento y otros temas afines. La verdad es … Leer más
El pasado lunes nos preguntábamos (yo lo hacía por vosotros) ¿dónde están los que no son identificados? La respuesta es simple: donde los demás. En las escuelas, en … Leer más
Ya hemos visto hasta el aburrimiento que esto no va de «ser o no ser», y que todos los autores relevantes en este campo de estudio se refieren … Leer más
El modelo de identificación de puerta giratoria está diseñado para aplicar la concepción de los tres anillos de Renzulli (visto tangencialmente en el post del 3-5% y más … Leer más
En esta entrada puede ser interesante referirse a algunos de los criterios que deben tenerse en cuenta a la hora de seleccionar los instrumentos de medida. Es un … Leer más
National Excellence: A Case for Developing America’s Talent U.S. Department of Education Office of Educational Research and Improvement October, 1993 ¿Qué se debe hacer para mejorar las oportunidades … Leer más
Rescato y adapto para este post unas ideas de un escrito de hace años, que me parece que tienen plena actualidad. Se trata del informe National Report on Identificaction: … Leer más
En el post sobre el rendimiento en PISA de hace unos días os presentaba una serie de tablas con los datos obtenidos de los informes españoles correspondientes a … Leer más
Naturalmente me refiero a un proceso de identificación de alumnos de alta capacidad. No voy a resumir dejándome llevar de mis sesgos de profesor, aunque la práctica del … Leer más
Seguro que muchos estabais deseando llegar a este post. La verdad es que yo también. Ya hemos visto una serie de conceptos previos en los posts anteriores y … Leer más
En los posts previos y en los que seguirán, estoy tratando de «tejer una red» de conceptos y principios que nos permitan adquirir una panorámica general de la … Leer más
La «superdotación» NO es un atributo, rasgo o condición personal que se alcanza o con la que se nace, estable e inmutable a lo largo del tiempo, de modo que unos son «superdotados» y otros no lo son.
Muchos todavía confían principalmente, en algunos casos exclusivamente, en las puntuaciones de tests de CI para definir y determinar si un estudiante es «superdotado», (…) todavía establecen puntos de corte, tales como un percentil 90 ó 95.
En el post anterior veíamos lo que decía el profesor Renzulli -quien por cierto me agradeció la traducción de su artículo y que lo compartiera en en blog … Leer más
Hablando de la identificación y después de haber aclarado que la llamada «superdotación» no es un estado del ser o de la naturaleza, sino más bien la indicación … Leer más
La verdad es que llevo tiempo queriendo escribir en el blog sobre el tema de la identificación de los más capaces. Ya hay ideas relacionadas con esta temática en posts … Leer más
Este artículo se encuentra en un libro que recoge las aportaciones realizadas en una de las ediciones del Wallace Symposium, para mi gusto una de las reuniones internacionales más importantes sobre AACC en el mundo, y que posteriormente se publicó en una revista que se cita más adelante. En este trabajo el autor se refiere a algunos de los principios básicos que hemos tratado en posts anteriores, como enseguida veréis.
Si no has leído la entrada anterior sobre los cuestionarios de Rogers debes hacerlo antes de utilizar este material, particularmente en lo que se refiere a lo que … Leer más
La profesora Karen Rogers es una de las investigadoras norteamericanas más relevantes en el campo de la alta capacidad, sus trabajos sobre el agrupamiento, la aceleración y la atención … Leer más
Durante los días 11 y 12 de febrero de 2009 se celebró en Pamplona la primera edición de AGORA TALENTIA, I Foro Internacional sobre el Talento en la era del conocimiento. Aunque la mayor parte de los participantes procedían del mundo empresarial, financiero, institucional y otros, hubo algún lugar para el enfoque educativo. Sigo firmemente persuadido de que el talento o empieza a cultivarse en la escuela o, en muchos casos, se perderá o no se desarrollará de forma adecuada. Si se prefiere se podría decir que la fuga de cerebros empieza en la escuela, o visto desde otro ángulo, que el futuro de la sociedad del mañana se está fraguando en la escuela de hoy.
Esta es una duda común que suele asaltar a los padres, a veces también a los profesores. Entre el ‘no se lo digas, que se lo creerá’ y … Leer más