Diferenciación del curriculo y la instrucción. La NAGC nos lo cuenta
Este es un tema candente que aparecía hace unos meses en la página de la NAGC, que ya conocéis perfectamente, pues he traducido diversos position papers para vosotros … Leer más
Currículo
Ayudando a los alumnos a aprender solo lo que aún no saben
Este artículo se encuentra en un libro que recoge las aportaciones realizadas en una de las ediciones del Wallace Symposium, para mi gusto una de las reuniones internacionales más importantes sobre AACC en el mundo, y que posteriormente se publicó en una revista que se cita más adelante. En este trabajo el autor se refiere a algunos de los principios básicos que hemos tratado en posts anteriores, como enseguida veréis.
DT-PI Un giro copernicano para la escuela
En la entrada anterior vimos una sencilla descripción del modelo DT-PI. Ahora voy a explicarlo con un mayor detalle, apoyándome en la explicación del mismo que se recoge … Leer más
El DT-PI, compañero de viaje del Optimal match. Una versión simplificada
El modelo SMPY, precursor de CTY, que viene dando tan buenos resultados en los EE.UU y otros países, así como los dió en España mientras se implantó entre … Leer más
El Optimal Match. ¿Sabes qué es?
El optimal match, del que prometí hablar en el último post puede ser definido como el «ajuste de un currículo con un adecuado nivel de reto, de estímulo, … Leer más
Modificaciones en los productos para los alumnos más capaces
Las modificaciones en los productos o resultados de la instrucción, de acuerdo con Renzulli (1977), deben parecerse a los de los profesionales de los diversos campos, lo que … Leer más
Modificaciones curriculares en el ambiente de aprendizaje
Es mucho lo que se podría escribir sobre las modificaciones en el ambiente de aprendizaje, pero para hacer honor al tema voy a dejar que cada uno interprete … Leer más
Modificaciones curriculares en los procesos para los más capaces
Las Modificaciones en los procesos, se refieren al modo en el que se presentan los contenidos del currículo y las actividades en las que los alumnos están implicados. … Leer más
Modificaciones en el contenido curricular para los más capaces
Son varias las dimensiones en las que el contenido del currículo para los más capaces puede, y debe. cambiar. Señalo a continuación algunas: a) Reorganización del contenido de acuerdo … Leer más
Los niños de alta capacidad necesitan una configuración curricular específica. ¿Por qué?
Todo proceso de intervención educativa comienza por la identificación de las necesidades educativas de los sujetos que han de favorecerse de el. O, dicho en otros términos, todo … Leer más
La diferenciación del currículo y la instrucción para los alumnos de alta capacidad. NAGC Position Paper
La National Association for Gifted Children (NAGC) periódicamente publica documentos de principios o posturas en los que establece su posición oficial sobre diversos temas, referidos a políticas y … Leer más