6 Consideraciones para directores y profesores
Director o profesor, me voy a tomar la libertad de tutearte. Si sigues este blog regularmente seguro que ya somos conocidos, si no lo haces tampoco te importará … Leer más
Mes: marzo 2012
Javier Tourón, nuevo miembro del Comité Científico del Global Centre for Gifted and Talented Children
El Global Centre for Gifted and Talented Children (GCGTC), con sede en Munich (Alemania) tiene por objeto el estudio y la difusión de la Alta Capacidad y el talento, … Leer más
¿Y si lo hiciéramos así en la escuela?
Se dice que una imagen vale más que mil palabras… No estoy nada seguro de que esto sea así, pero en este caso no hay demasiado problema porque … Leer más
Un decálogo para que el talento, de una vez, despegue
1. El futuro de las sociedades se afianza en la promoción de la excelencia de todos sus ciudadanos, desde las más tempranas edades, pero es necesario reconocer que … Leer más
5 acciones que ayudarían al desarrollo del talento
Espero que estas 5 consideraciones estimulen la reflexión y la discusión serena de todos los que se sientan interpelados, y les lleven a tomar decisiones eficaces para mejorar … Leer más
‘Hay que buscar a los alumnos más capaces y dejar que estudien a la velocidad que necesitan’
Entrevista concedida a Diario Atlántico el pasado 19 de marzo de 2012 Javier Tourón es catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de … Leer más
Javier Tourón, nombrado miembro del Comité de Redacción de la revista ‘Abilities and Giftedness’ de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad Estatal de Moscú
Moscow State University of Psychology & Education La publicación, recién creada, estará especializada en Educación y Psicología y sus parámetros de publicación se dirigen a incluirla entre las … Leer más
11 modificaciones para mejorar la escuela actual
De las 8 consideraciones del post de hace unos días sobre re-pensar la escuela, se me ocurre que pueden derivarse estas 11 posibles modificaciones para la misma. 1. La … Leer más
Talento, ¿de qué hablamos?
El término talento suele aplicarse a la aptitud especializada en determinadas áreas de actividad o en un campo específico, sin que necesariamente aparezca a una edad temprana. El … Leer más
Frenos a la promoción de la excelencia (y III)
5. La insistencia de muchos educadores por enseñar a todos los estudiantes el mismo currículo y al mismo nivel Se plantea aquí el dilema del agrupamiento homogéneo de … Leer más
Frenos a la promoción de la excelencia (II)
Siguiendo con el tema de las últimas entradas, voy a esbozar algunas ideas sobre otros dos frenos a la excelencia, que espero que nos ayuden a pensar sobre … Leer más
8 ideas para repensar la escuela
1. Antes del siglo XX la escuela estaba organizada en función de las competencias de los escolares y su permanencia en los diversos grupos o clases dependía de … Leer más
Frenos a la promoción de la excelencia (I)
Como señalé en el post anterior hay, al menos, cinco grandes frenos a la promoción de la excelencia (se podrían citar más). Ahora voy a plantear los dos … Leer más
¿La excelencia como meta del sistema educativo?
Si preguntásemos, incluso a profesionales de la enseñanza, sobre cuales son las principales metas del sistema educativo, pocas veces nos encontraríamos entre las respuestas que una de ellas … Leer más
Posición de NAGC sobre el concepto de Alta Capacidad II
Para ver la situación por Estados haz clic AQUÍ Implicaciones para los educadores Los aprendices excepcionalmente capaces, son niños que progresan en el aprendizaje a un ritmo significativamente más … Leer más
Posición de NAGC sobre el concepto de Alta Capacidad I
La National Association for Gifted Children (NAGC) de los EE.UU., a la que me honro en pertenecer desde hace años, ha editado una serie de pequeños documentos o … Leer más