DT-PI Un giro copernicano para la escuela
En la entrada anterior vimos una sencilla descripción del modelo DT-PI. Ahora voy a explicarlo con un mayor detalle, apoyándome en la explicación del mismo que se recoge … Leer más
Educación
El Optimal Match. ¿Sabes qué es?
El optimal match, del que prometí hablar en el último post puede ser definido como el «ajuste de un currículo con un adecuado nivel de reto, de estímulo, … Leer más
Modificaciones en los productos para los alumnos más capaces
Las modificaciones en los productos o resultados de la instrucción, de acuerdo con Renzulli (1977), deben parecerse a los de los profesionales de los diversos campos, lo que … Leer más
Modificaciones curriculares en el ambiente de aprendizaje
Es mucho lo que se podría escribir sobre las modificaciones en el ambiente de aprendizaje, pero para hacer honor al tema voy a dejar que cada uno interprete … Leer más
Modificaciones curriculares en los procesos para los más capaces
Las Modificaciones en los procesos, se refieren al modo en el que se presentan los contenidos del currículo y las actividades en las que los alumnos están implicados. … Leer más
Modificaciones en el contenido curricular para los más capaces
Son varias las dimensiones en las que el contenido del currículo para los más capaces puede, y debe. cambiar. Señalo a continuación algunas: a) Reorganización del contenido de acuerdo … Leer más
Los niños de alta capacidad necesitan una configuración curricular específica. ¿Por qué?
Todo proceso de intervención educativa comienza por la identificación de las necesidades educativas de los sujetos que han de favorecerse de el. O, dicho en otros términos, todo … Leer más
La politica educativa tiene algo que decir (4/4). Hablando a la Comisión de Educación del Parlamento Vasco sobre la atención a la alta capacidad en el sistema educativo
En los tres post anteriores se recoge mi intervención de unos 30 minutos aproximadamente. Después de la misma los grupos intervinieron haciendo sus observaciones. Aquí destaco dos. La … Leer más
La diferenciación del currículo y la instrucción para los alumnos de alta capacidad. NAGC Position Paper
La National Association for Gifted Children (NAGC) periódicamente publica documentos de principios o posturas en los que establece su posición oficial sobre diversos temas, referidos a políticas y … Leer más
Do you Tich? Yes I do. Tiching una plataforma de recursos
Cada vez somos más los que estamos dispuestos a cambiar la fisonomía de la escuela actual y convertirla en un espacio de aprendizaje a la altura de las necesidades del siglo XXI, tomando los grandes elementos de la escuela personalizada y no graduada de siempre como referencia e inspiración.
‘Mamá, no quiero ir al cole, ¡me aburro!’
Los padres de los niños más capaces, en muchos casos, están librando una cruzada titánica para conseguir que se les haga caso y se atienda a sus hijos … Leer más
El bachillerato de excelencia: ¿igualdad o equidad?
Lo que me pregunto, para empezar, son tres cosas: a) ¿qué tipo de razonamientos llevan a tildar estas medidas de segregadoras, elitistas, etc.? Si quienes esto dicen, por … Leer más
5 razones por las que la igualdad produce injusticia
La Igualdad y la Equidad no significan lo mismo, ni siquiera algo parecido. Ambas tienen que ver con la justicia y, aún exigiéndose mutuamente, son conceptos radicalmente distintos. Así, la … Leer más
¿Qué deben saber los profesores de los alumnos más capaces?
Las leyes no lo pueden todo. En realidad, no pueden casi nada. Lo importante es lo que ocurre en las aulas y eso depende de los profesores. Pero … Leer más
6 Consideraciones para directores y profesores
Director o profesor, me voy a tomar la libertad de tutearte. Si sigues este blog regularmente seguro que ya somos conocidos, si no lo haces tampoco te importará … Leer más
11 modificaciones para mejorar la escuela actual
De las 8 consideraciones del post de hace unos días sobre re-pensar la escuela, se me ocurre que pueden derivarse estas 11 posibles modificaciones para la misma. 1. La … Leer más
Frenos a la promoción de la excelencia (y III)
5. La insistencia de muchos educadores por enseñar a todos los estudiantes el mismo currículo y al mismo nivel Se plantea aquí el dilema del agrupamiento homogéneo de … Leer más
Frenos a la promoción de la excelencia (II)
Siguiendo con el tema de las últimas entradas, voy a esbozar algunas ideas sobre otros dos frenos a la excelencia, que espero que nos ayuden a pensar sobre … Leer más
Frenos a la promoción de la excelencia (I)
Como señalé en el post anterior hay, al menos, cinco grandes frenos a la promoción de la excelencia (se podrían citar más). Ahora voy a plantear los dos … Leer más
¿La excelencia como meta del sistema educativo?
Si preguntásemos, incluso a profesionales de la enseñanza, sobre cuales son las principales metas del sistema educativo, pocas veces nos encontraríamos entre las respuestas que una de ellas … Leer más
Posición de NAGC sobre el concepto de Alta Capacidad II
Para ver la situación por Estados haz clic AQUÍ Implicaciones para los educadores Los aprendices excepcionalmente capaces, son niños que progresan en el aprendizaje a un ritmo significativamente más … Leer más
Posición de NAGC sobre el concepto de Alta Capacidad I
La National Association for Gifted Children (NAGC) de los EE.UU., a la que me honro en pertenecer desde hace años, ha editado una serie de pequeños documentos o … Leer más
El sistema educativo español: ¿Motivos para la esperanza?
He terminado de leer con atención el informe que la consultora McKinsey en España ha publicado el pasado mes de Enero y que lleva por título: «Educación en … Leer más
iTunes U de Apple: de la Sociedad de la Información a la Revolución del Conocimiento
Learn anything, anywhere, anytime Más allá de marcas e intereses comerciales, que pueden ser perfectamente legítimos por otra parte, quiero llamar la atención sobre un acontecimiento que no … Leer más
¿Sociedad de la información o del conocimiento?
“¿Dónde está la sabiduría que se nos ha perdido entre el conocimiento? ¿Dónde está el conocimiento que se nos ha perdido entre la información?” C.S. Lewis Rescato y … Leer más
¿Igualdad o Equidad?
El pasado 10 de abril de 2011, bajo el título ‘Sólo un 3% de los alumnos alcanza’, LA GACETA publicó la siguiente información en la que tuve la … Leer más
¿Por qué empezar un proyecto de este tipo?
Se me ocurren varias razones, pero una sola es suficiente. Después de casi veinte años estudiando e investigando sobre la identificación y el desarrollo del talento, parece buen … Leer más