Presentación del informe PISA 2012 en vídeo
A continuación os dejo 4 vídeos que recogen la presentación por parte de Pablo Zoido y de la Secretaria de Estado, Monserrat Gomendio, del informe PISA 2012, que … Leer más
Educación
Los alumnos de alto rendimiento en PISA 2012: la excelencia y el desarrollo social
Hemos visto en los posts anteriores cómo nos ha ido en el último informe PISA en las diversas materias que analiza, siendo esta vez las Matemáticas la principal, … Leer más
Comprensión lectora y Ciencias en Pisa 2012: luces, sombras y esperanzas (y III)
Estudiamos en los posts anteriores diversos aspectos relativos a las Matemáticas. Veamos que ha pasado en las materias no focales y cual es su evolución en los años. … Leer más
Matemáticas en PISA 2012: luces, sombras y esperanzas (II)
En el post anterior veíamos la situación general del rendimiento en Matemáticas en PISA 2012. Vamos ahora a profundizar un poco más, tratando de desentrañar lo que está … Leer más
Matemáticas en PISA 2012: luces, sombras y esperanzas (I)
El pasado día 3 se presentaron en Madrid, pasadas las 11 de la mañana, los resultados del informe español PISA 2012, tal como había anunciado el INEE en … Leer más
Personalización, Diferenciación, Individualización. ¿Conoces las diferencias?
Mientras seguimos discutiendo cosas que no me parecen demasiado relevantes, como si debemos identificar, atender o promocionar el desarrollo del talento, sobre si el CI sirve o no, … Leer más
¿Sabes qué implicaciones tiene para la escuela y el sistema educativo el agrupamiento por capacidad? Conclusión(6/6)
Como va dicho, la escuela con la llegada de la modernidad se gradúa adoptando la edad como criterio de clasificación. El acceso de todos a la educación, idealmente … Leer más
¿Qué dice la investigación sobre el agrupamiento por capacidad? (5/6) Parte II
Seguimos analizando qué dice la investigación sobre el agrupamiento, cuestión que comenzamos en el post anterior. b) Las opciones de agrupamiento en pequeños grupos El agrupamiento en clusters … Leer más
¿Qué dice la investigación sobre el agrupamiento por capacidad? (5/6) Parte I
Esta entrada es necesariamente larga y pido disculpas por ello, pero no veo como hacerlo sin perder la información que quiero compartir. La he dividido, como véis en … Leer más
El agrupamiento por capacidad: concepto y tipos (4/6)
El agrupamiento por capacidad ha sido definido como una práctica que sitúa a los alumnos en clases o pequeños grupos basándose en evaluaciones iniciales de su preparación, conocimientos … Leer más
11 Razones por las que los alumnos necesitan una Atención Educativa Diferenciada (3/6)
La literatura especializada ofrece catálogos enteros de características diferenciales de los alumnos más capaces que exigen una atención específica diferenciada que, por razones de extensión, aquí voy a … Leer más
Poniendo el problema del agrupamiento por capacidad en contexto (2/6)
Es difícil encontrar un campo disciplinar, si es que existe, en el que tanto se haya investigado y tan poco se haya influido en la práctica como en … Leer más
Rescatar la Pedagogía Diferencial en nuestras aulas: a propósito del agrupamiento por capacidad (1/6)
Hace no muchos meses me dediqué a revisar a fondo la investigación disponible sobre el agrupamiento por capacidad, medida que es tan controvertida, particularmente por los que se … Leer más
Learn Zillion: ¡otra maravilla para diferenciar el aprendizaje a golpe de clic!
Cada día que pasa me voy convenciendo más y más de que es posible diferenciar la enseñanza sin grandes inversiones. La escuela que conocemos puede cambiar radicalmente con … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (4/4)
Esta entrada, como las anteriores del mismo nombre, no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con ellos. En este enlace … Leer más
Cómo convertir las escuelas en centros de desarrollo del talento: repensando el aprendizaje con Salman Khan
Os ofrezco hoy un largo vídeo que recoge una conferencia de Salman Khan en la Universidad de Stanford. Tiene un extraordinario interés pues muestra el giro del aprendizaje … Leer más
Los profesores en el sistema educativo: la clave olvidada
Hay un proyecto de mejora de la tarea docente que se denomina MET que quizá conozcáis. Tiene que ver con el estudio y análisis de la tarea que realizan los … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (3/4)
Esta entrada, como la anterior del mismo título y distinta numeración no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (2/4)
Esta entrada, como la anterior del mismo título y distinta numeración no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con … Leer más
Alumnos con rendimiento excelente en PISA: ¿quo vadis España?
Hace pocos días se publicó el último informe derivado de la base de datos general de PISA: PISA in FOCUS 31 y tiene, para quien escribe este blog, … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (1/4)
Esta entrada no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con ellos. En este enlace está la entrada que ellos … Leer más
Diferenciación del curriculo y la instrucción. La NAGC nos lo cuenta
Este es un tema candente que aparecía hace unos meses en la página de la NAGC, que ya conocéis perfectamente, pues he traducido diversos position papers para vosotros … Leer más
Clase tradicional-clase diferenciada: ¿a cuál te apuntas?
En algún sitio, que no recuerdo bien, me encontré con esta tabla que comparaba la clase tradicional con la clase diferenciada y me pareció interesante. Este tipo de … Leer más
PISA for the Schools o como aumentar el impacto de la evaluación
Cualquiera sabe que la evaluación es el procedimiento o conjunto de procedimientos que nos permiten obtener información relevante (fiable y válida) para tomar decisiones que, eventualmente, optimicen el objeto evaluado, … Leer más
Es tiempo de reconstruir la educación que queremos: Talento, Escuela, Tecnología
Hace unos meses comenzamos a poner en práctica, en un proyecto de investigación sobre tecnología en la escuela, algunas ideas que se han venido «cocinando» durante años y … Leer más
El efecto Pygmalion existe. Rita Pierson lo sabe…
El efecto Pygmalion (en el aula) -también llamado «efecto Rosenthal«, que fue el psicólogo que lo descubrió-, tiene que ver con las expectativas de los profesores respecto a … Leer más
El iPad, ¿un aliado para ser mejor profesor?
Os presento un gráfico interesante que está elaborado por Tony Vincent (al final a la izquierda están todos sus datos de referencia online) y tiene un gran interés … Leer más
Escuela: capacidad o edad. ¡Ésta es la cuestión!
Ayer me invitaron a dar una conferencia en el Aula de Salud que organizan el Centro de Investigación Médica Aplicada (CIMA) de la Universidad de Navarra y el … Leer más
El establecimiento de estándares en el sistema educativo (3/3)
Ya señalé en el post anterior que el establecimiento de estándares en modo alguno garantiza su logro. Es la evaluación la que tiene que determinar qué resultados y en … Leer más
El establecimiento de estándares en el sistema educativo (2/3)
Terminaba el post anterior señalando que es preciso establecer los niveles instructivos deseables para los alumnos. Profundicemos en este asunto para mí de vital importancia respecto al sistema educativo. … Leer más
El establecimiento de estándares en el sistema educativo (1/3)
En este post y los dos siguientes voy a tratar un tema capital para entender algunos aspectos vinculados con la evaluación del sistema educativo y la mejora de … Leer más
¿Es posible un Sistema Educativo orientado al desarrollo del talento?
Es urgente plantearse que nuestras sociedades no pueden subsistir con sistemas educativos que no estén dispuestos a caminar por la senda de la excelencia y la optimización de los resultados … Leer más
¿Qué pasa en nuestro sistema educativo? Alumnos de alto rendimiento en TIMSS-PIRLS
Hay tres grupos de personas para las que tengo unas preguntas que me dan pie para abrir este post y que me vienen sugeridas por el tema que … Leer más
Las escalas de rendimiento en PIRLS-TIMSS: más allá de la media (y II)
Siguiendo con el tema del post anterior os ofrezco ahora los resultados de las escalas de Comprensión lectora (PIRLS) y de Ciencias (TIMSS). No haré ninguna explicación adicional. … Leer más
Las escalas de rendimiento en PIRLS-TIMSS: más allá de la media (I)
Los resultados de los informes internacionales como TIMSS, PIRLS o PISA utilizan para su expresión las llamadas escalas de rendimiento. Estas escalas, de construcción compleja, se elaboran a partir … Leer más
El informe PIRLS-TIMSS: una lectura obligada
Esta mañana se han hecho públicos los resultados del informe español correspondiente al estudio internacional de evaluación PIRLS-TIMSS (Progress in International Reading Literacy Study–Trends in International Mathematics and … Leer más
La excelencia nacional: desarrollar el talento de los jóvenes más brillantes
National Excellence: A Case for Developing America’s Talent U.S. Department of Education Office of Educational Research and Improvement October, 1993 ¿Qué se debe hacer para mejorar las oportunidades … Leer más
Rendimiento de los alumnos españoles en PISA: ¿cuestión de talento?
En la entrada anterior veíamos algunos datos respecto a la identificación y la prevalencia de los alumnos de alta capacidad en el sistema educativo español en su conjunto … Leer más
‘De tú a tú’ en Onda Cero
Comenzamos el nuevo curso académico. El lunes en clase de nuevo, al menos en mi Universidad. Esta entrevista radiofónica, emitida por Onda Cero en el programa nacional «De tú … Leer más
La investigación al alcance de la mano: publicaciones en abierto, un ejemplo de servicio a la sociedad
Esta entrada no es de carácter técnico, es decir que no voy a entrar en detalles complejos de índices de impacto, visibilidad, accesibilidad y cualquier otro más propio … Leer más