Si no has leído la entrada anterior sobre los cuestionarios de Rogers debes hacerlo antes de utilizar este material, particularmente en lo que se refiere a lo que … Leer más
La profesora Karen Rogers es una de las investigadoras norteamericanas más relevantes en el campo de la alta capacidad, sus trabajos sobre el agrupamiento, la aceleración y la atención … Leer más
En los tres post anteriores se recoge mi intervención de unos 30 minutos aproximadamente. Después de la misma los grupos intervinieron haciendo sus observaciones. Aquí destaco dos. La … Leer más
El pasado domingo, día 20 de mayo, me entrevistaron en Radio Pamplona de la cadena SER en el programa «A vivir que son dos días«. La entrevista giró en torno a la … Leer más
Después de los dos temas tratados anteriormente: concepto e identificación, queda ahora concluir y hacer propuestas concretas para el País Vasco en este caso, pero para cualquier otra comunidad, desde … Leer más
Siguiendo con el tema del post anterior, me refiero en esta parte de mi intervención ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco al tema crucial sin el … Leer más
El pasado mes de Octubre la Plataforma de Asociaciones de Altas Capacidades del País Vasco (Alcagi, Aupatuz y Fanjac Euskadi), a través del procedimiento parlamentario correspondiente, tuvieron la … Leer más
Cada uno es cada uno, de esto no cabe duda. Es más, cada uno es único e irrepetible, tiene su propia familia, historia, gustos, intereses, etc. Vamos que … Leer más
La National Association for Gifted Children (NAGC) periódicamente publica documentos de principios o posturas en los que establece su posición oficial sobre diversos temas, referidos a políticas y … Leer más
Cada vez somos más los que estamos dispuestos a cambiar la fisonomía de la escuela actual y convertirla en un espacio de aprendizaje a la altura de las necesidades del siglo XXI, tomando los grandes elementos de la escuela personalizada y no graduada de siempre como referencia e inspiración.
Durante los días 11 y 12 de febrero de 2009 se celebró en Pamplona la primera edición de AGORA TALENTIA, I Foro Internacional sobre el Talento en la era del conocimiento. Aunque la mayor parte de los participantes procedían del mundo empresarial, financiero, institucional y otros, hubo algún lugar para el enfoque educativo. Sigo firmemente persuadido de que el talento o empieza a cultivarse en la escuela o, en muchos casos, se perderá o no se desarrollará de forma adecuada. Si se prefiere se podría decir que la fuga de cerebros empieza en la escuela, o visto desde otro ángulo, que el futuro de la sociedad del mañana se está fraguando en la escuela de hoy.
Los padres de los niños más capaces, en muchos casos, están librando una cruzada titánica para conseguir que se les haga caso y se atienda a sus hijos … Leer más
Esta es una duda común que suele asaltar a los padres, a veces también a los profesores. Entre el ‘no se lo digas, que se lo creerá’ y … Leer más
Porque el talento que no se cultiva se pierde. Porque es justo dar a cada uno lo que necesita. En esto consiste el principio de igualdad de oportunidades. … Leer más
Lo que me pregunto, para empezar, son tres cosas: a) ¿qué tipo de razonamientos llevan a tildar estas medidas de segregadoras, elitistas, etc.? Si quienes esto dicen, por … Leer más
La Igualdad y la Equidad no significan lo mismo, ni siquiera algo parecido. Ambas tienen que ver con la justicia y, aún exigiéndose mutuamente, son conceptos radicalmente distintos. Así, la … Leer más
La NAGC periódicamente publica documentos de principios o posturas en los que establece su posición oficial sobre diversos temas, referidos a políticas y prácticas, que puedan tener un … Leer más
Las leyes no lo pueden todo. En realidad, no pueden casi nada. Lo importante es lo que ocurre en las aulas y eso depende de los profesores. Pero … Leer más
Director o profesor, me voy a tomar la libertad de tutearte. Si sigues este blog regularmente seguro que ya somos conocidos, si no lo haces tampoco te importará … Leer más
El Global Centre for Gifted and Talented Children (GCGTC), con sede en Munich (Alemania) tiene por objeto el estudio y la difusión de la Alta Capacidad y el talento, … Leer más
Se dice que una imagen vale más que mil palabras… No estoy nada seguro de que esto sea así, pero en este caso no hay demasiado problema porque … Leer más
1. El futuro de las sociedades se afianza en la promoción de la excelencia de todos sus ciudadanos, desde las más tempranas edades, pero es necesario reconocer que … Leer más
Espero que estas 5 consideraciones estimulen la reflexión y la discusión serena de todos los que se sientan interpelados, y les lleven a tomar decisiones eficaces para mejorar … Leer más
Entrevista concedida a Diario Atlántico el pasado 19 de marzo de 2012 Javier Tourón es catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de … Leer más
Moscow State University of Psychology & Education La publicación, recién creada, estará especializada en Educación y Psicología y sus parámetros de publicación se dirigen a incluirla entre las … Leer más
De las 8 consideraciones del post de hace unos días sobre re-pensar la escuela, se me ocurre que pueden derivarse estas 11 posibles modificaciones para la misma. 1. La … Leer más
El término talento suele aplicarse a la aptitud especializada en determinadas áreas de actividad o en un campo específico, sin que necesariamente aparezca a una edad temprana. El … Leer más
5. La insistencia de muchos educadores por enseñar a todos los estudiantes el mismo currículo y al mismo nivel Se plantea aquí el dilema del agrupamiento homogéneo de … Leer más
Siguiendo con el tema de las últimas entradas, voy a esbozar algunas ideas sobre otros dos frenos a la excelencia, que espero que nos ayuden a pensar sobre … Leer más
1. Antes del siglo XX la escuela estaba organizada en función de las competencias de los escolares y su permanencia en los diversos grupos o clases dependía de … Leer más
Como señalé en el post anterior hay, al menos, cinco grandes frenos a la promoción de la excelencia (se podrían citar más). Ahora voy a plantear los dos … Leer más
Si preguntásemos, incluso a profesionales de la enseñanza, sobre cuales son las principales metas del sistema educativo, pocas veces nos encontraríamos entre las respuestas que una de ellas … Leer más
Para ver la situación por Estados haz clic AQUÍ Implicaciones para los educadores Los aprendices excepcionalmente capaces, son niños que progresan en el aprendizaje a un ritmo significativamente más … Leer más
La National Association for Gifted Children (NAGC) de los EE.UU., a la que me honro en pertenecer desde hace años, ha editado una serie de pequeños documentos o … Leer más
Parece que de todos los mitos tratados se podría establecer como corolario que, dado que la capacidad humana es una suerte de combinación entre herencia y ambiente, y … Leer más
¿Quién y cómo se determina qué necesidades son mucho más importantes? ¿Es acaso una cuestión baladí el que muchas personas con capacidad para ser buenos o grandes músicos, … Leer más
He terminado de leer con atención el informe que la consultora McKinsey en España ha publicado el pasado mes de Enero y que lleva por título: «Educación en … Leer más
La primera parte es falsa, la segunda no. Claro que se producirán diferencias entre los alumnos en función de su capacidad. Pero es que ¿acaso somos iguales? Es … Leer más
Toda educación que se precie de serlo debe tener como fin último la búsqueda de la excelencia, que persigue que cada persona pueda desarrollarse al máximo en todos … Leer más
Programa ‘A contracorriente’ de esRadio, Murcia. Entrevista. Minutos 9.18 a 25.40 Pincha AQUÍ si no ves el enlace a continuación