Tributo a Paco Amoretti, maestro y amigo
¡Un buen maestro… y amigo, te puede cambiar la vida! Era un sábado, debía de ser a mediados o finales de Junio del año 1976 cuando visité, un … Leer más
Año: 2013
El futuro del aprendizaje (2/4)
En esta entrada os ofrezco un vídeo excelente que reflexiona sobre el aprendizaje del siglo XXI. Está producido por el Australian Institute for Teaching and School Leadership. Plantea en … Leer más
El futuro del aprendizaje (1/4)
He pensado que durante estas fiestas, dado que son días de descanso y de atender especialmente a la familia (nuclear y extensa), lo propio son unas entradas fáciles … Leer más
Dos herramientas para saber todo sobre PISA 2012
Os presento dos herramientas muy interesantes desarrolladas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y cuya inserción en páginas web o blogs está recomendada … Leer más
Presentación del informe PISA 2012 en vídeo
A continuación os dejo 4 vídeos que recogen la presentación por parte de Pablo Zoido y de la Secretaria de Estado, Monserrat Gomendio, del informe PISA 2012, que … Leer más
Los alumnos de alto rendimiento en PISA 2012: la excelencia y el desarrollo social
Hemos visto en los posts anteriores cómo nos ha ido en el último informe PISA en las diversas materias que analiza, siendo esta vez las Matemáticas la principal, … Leer más
Comprensión lectora y Ciencias en Pisa 2012: luces, sombras y esperanzas (y III)
Estudiamos en los posts anteriores diversos aspectos relativos a las Matemáticas. Veamos que ha pasado en las materias no focales y cual es su evolución en los años. … Leer más
Matemáticas en PISA 2012: luces, sombras y esperanzas (II)
En el post anterior veíamos la situación general del rendimiento en Matemáticas en PISA 2012. Vamos ahora a profundizar un poco más, tratando de desentrañar lo que está … Leer más
Matemáticas en PISA 2012: luces, sombras y esperanzas (I)
El pasado día 3 se presentaron en Madrid, pasadas las 11 de la mañana, los resultados del informe español PISA 2012, tal como había anunciado el INEE en … Leer más
Personalización, Diferenciación, Individualización. ¿Conoces las diferencias?
Mientras seguimos discutiendo cosas que no me parecen demasiado relevantes, como si debemos identificar, atender o promocionar el desarrollo del talento, sobre si el CI sirve o no, … Leer más
Los niños también tienen derecho a realizar sus sueños
Hoy os traigo una historia entrañable de un alumno muy querido para todos los que hicimos CTY. Es una historia singular pero me atrevo a decir que una … Leer más
Excellence Gap report: ‘cuando las barbas de tu vecino veas afeitar…’
Acaba de publicarse en los EE.UU. el informe titulado: Talent on the sidelines. Excellence Gaps and America’s Persistent Talent Underclass, cuyos autores son J. Plucker, J. Hardesty y N. … Leer más
Dos alumnos de CTY nos cuentan su historia
Hace unas semanas recibí varias llamadas telefónicas y un par de correos electrónicos de antiguos padres y alumnos de CTY España que, como muchos sabéis, estuvo funcionando entre … Leer más
¿Sabes qué implicaciones tiene para la escuela y el sistema educativo el agrupamiento por capacidad? Conclusión(6/6)
Como va dicho, la escuela con la llegada de la modernidad se gradúa adoptando la edad como criterio de clasificación. El acceso de todos a la educación, idealmente … Leer más
¿Qué dice la investigación sobre el agrupamiento por capacidad? (5/6) Parte II
Seguimos analizando qué dice la investigación sobre el agrupamiento, cuestión que comenzamos en el post anterior. b) Las opciones de agrupamiento en pequeños grupos El agrupamiento en clusters … Leer más
¿Qué dice la investigación sobre el agrupamiento por capacidad? (5/6) Parte I
Esta entrada es necesariamente larga y pido disculpas por ello, pero no veo como hacerlo sin perder la información que quiero compartir. La he dividido, como véis en … Leer más
El agrupamiento por capacidad: concepto y tipos (4/6)
El agrupamiento por capacidad ha sido definido como una práctica que sitúa a los alumnos en clases o pequeños grupos basándose en evaluaciones iniciales de su preparación, conocimientos … Leer más
11 Razones por las que los alumnos necesitan una Atención Educativa Diferenciada (3/6)
La literatura especializada ofrece catálogos enteros de características diferenciales de los alumnos más capaces que exigen una atención específica diferenciada que, por razones de extensión, aquí voy a … Leer más
No es lo mismo tener un CI alto que ser ‘superdotado’
Steven Pfeiffer y yo nos «conocimos» primero por email, cuando le pedí permiso para traducir su artículo sobre las perspectivas actuales en la identificación de los más capaces (si … Leer más
Poniendo el problema del agrupamiento por capacidad en contexto (2/6)
Es difícil encontrar un campo disciplinar, si es que existe, en el que tanto se haya investigado y tan poco se haya influido en la práctica como en … Leer más
Rescatar la Pedagogía Diferencial en nuestras aulas: a propósito del agrupamiento por capacidad (1/6)
Hace no muchos meses me dediqué a revisar a fondo la investigación disponible sobre el agrupamiento por capacidad, medida que es tan controvertida, particularmente por los que se … Leer más
Learn Zillion: ¡otra maravilla para diferenciar el aprendizaje a golpe de clic!
Cada día que pasa me voy convenciendo más y más de que es posible diferenciar la enseñanza sin grandes inversiones. La escuela que conocemos puede cambiar radicalmente con … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (4/4)
Esta entrada, como las anteriores del mismo nombre, no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con ellos. En este enlace … Leer más
5 claves sobre el futuro del aprendizaje
Un vídeo para terminar la semana y pensar las próximas… y las siguientes. Está producido por 2Revolutions, un laboratorio de diseño de la educación. Me parece que es … Leer más
Cómo convertir las escuelas en centros de desarrollo del talento: repensando el aprendizaje con Salman Khan
Os ofrezco hoy un largo vídeo que recoge una conferencia de Salman Khan en la Universidad de Stanford. Tiene un extraordinario interés pues muestra el giro del aprendizaje … Leer más
¿Qué pasa si no cultivamos el talento? Casos para un análisis
He recuperado de TED Talks algunos vídeos que recogen presentaciones de jóvenes extraordinarios que han realizado estudios o están en camino de hacerlo, que van más allá de lo que … Leer más
Los profesores en el sistema educativo: la clave olvidada
Hay un proyecto de mejora de la tarea docente que se denomina MET que quizá conozcáis. Tiene que ver con el estudio y análisis de la tarea que realizan los … Leer más
Universal Design for Learning: un enfoque para el desarrollo del talento
La atención a la diversidad ya no puede seguir constituyendo un problema. La atención a los más capaces, por ello, tampoco. No es justificable por más tiempo un … Leer más
La enseñanza inversa y el desarrollo del talento. A propósito de un manifiesto
«La clase invertida supone un desplazamiento intencional del contenido que ayuda a que los alumnos vuelvan a ser el centro del aprendizaje, en lugar de un producto … Leer más
¿Cuál es el estado actual de las TIC en la educación? Datos para reflexionar
El pasado lunes veíamos al hilo de un infográfico publicado en una página de tecnología, una predicción sobre lo que puede ser el futuro de los entornos de … Leer más
Prediciendo el futuro de la tecnología en la clase. ¿Cómo lo veis?
En la página de securEdge Networks se publicó el 8 de septiembre un post que contenía un infográfico en el que se hace una predicción de la evolución … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (3/4)
Esta entrada, como la anterior del mismo título y distinta numeración no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con … Leer más
La evaluación como mejora de los sistemas educativos (2/4)
Esta entrada, como la anterior del mismo título y distinta numeración no está en este blog sino en el de INED21 que amablemente me invitaron a publicar con … Leer más
Alumnos con rendimiento excelente en PISA: ¿quo vadis España?
Hace pocos días se publicó el último informe derivado de la base de datos general de PISA: PISA in FOCUS 31 y tiene, para quien escribe este blog, … Leer más
Un infográfico sobre la Flipped Classroom
Este gráfico se basa en una encuesta realizada a más de 450 profesores americanos, sobre su experiencia respecto a la implantación del modelo de enseñanza inversa. Los datos … Leer más
Tecnología en la escuela: ¿uso o integración?
No es una diferencia menor la que existe entre la integración y el uso de la tecnología. Ya escribí un post sobre esto hace unos meses que titulé: … Leer más
El aprendiz del siglo XXI
‘Los tres dominios cognitivos para el aprendiz del siglo XXI’ es un post que apareció recientemente en el blog TeachThought y que me han autorizado a reproducir aquí, lo … Leer más
Eficacia del modelo flipped learning classroom. ¿Qué dice la investigación? (9)
Ya dije en el post anterior, al presentar algunos resultados de experiencias realizadas en la universidad, que las evidencias son esenciales para garantizar que las innovaciones realmente merecen la pena. … Leer más
¿Es efectivo el modelo de Flipped Classroom? Algunas experiencias en la Universidad (8)
Cualquier innovación educativa que se pretenda implantar en la escuela debe ofrecer evidencias de su bondad, preferiblemente evidencias cuantitativas, de cómo y qué aspectos del proceso o del … Leer más
¿Qué hace falta para ‘flippar la clase’? (7)
En este post voy a traducir un artículo de Dan Spencer, Deb Wolf y Aaron Sams, titulado: Are you ready to flip?, escrito en inglés y publicado en The Daily Riff … Leer más