El domingo se publicaba un artículo en el Diario La Rioja relativo a un diálogo que mantuvimos Roberto Ranz y yo sobre el tema del talento y las altas capacidades. El artículo lleva incrustado, en su versión digital, un vídeo de casi una hora en el que hablamos acerca de algunos aspectos esenciales sobre el particular. Una vez más nos centramos sobre los conceptos, la identificación y la intervención educativa, tres de los ejes esenciales para que los estudiantes de más capacidad dejen de ser los grandes ignorados, algo que a casi nadie parece importar demasiado. Incluyo aquí el vídeo por amabilidad del Diario La Rioja. Espero que nuestras reflexiones os resulten de interés y nos permitan dar un pasito más en la dirección correcta.
Gracias Javier y Roberto por esta charla tan interesante.
Creo personalmente que tienen toda la razón en lo expuesto y que ojalá vayan saliendo más proyectos y más interés en las altas capacidades ya que la falta de ello la estamos viviendo en la enseñanza actualmente. Hablo como madre de un adolescente de altas capacidades. Gracias de nuevo.
Muchas gracias por esta conversación tan interesante y accesible. Desde el punto de vista de un padre, esto nos deja claro lo que debería estarse haciendo en el sistema educativo, pero nos ayuda poco a la hora de tomar decisiones sobre la educación de nuestros hijos. Desde el momento en el que la evaluación sistemática no se lleva a cabo «de oficio» en los centros ¿vale la pena pedir al equipo de orientación del colegio que evalúen a tu hija? En el caso de obtener un «diagnóstico»… ¿servirá para algo en cuanto a obtener una atención educativa que se centre en desarrollar sus capacidades o simplemente desembocará en una etiqueta (bien de padres pretenciosos si la criatura no da el corte establecido o de niña rarita y problemática si resulta que si lo da)? Como ciudadano mi respuesta sería sí, sin duda, porque hay que concienciar del problema, visibilizarlo, etc., como padre, me vuelvo egoísta y pienso sólo en el resultado para mi hija. Mientras tanto, la niña con seis años se aburre en el colegio, pierde seis horas diarias de lunes a viernes y llega a casa pidiendo que no le contemos cosas porque no quiere saber más que los demás niños y en el cole solo quiere pasar desapercibida…
Disculpad el contenido personal si no es apropiado.
¡Qué triste que esto ocurra!
Sé que el camino no es fácil y que la Escuela en muchas ocasiones pone dificultades, pero tirar la toalla no es una opción.
Siempre quedan medidas alternativas que se pueden aplicar desde casa, llegar a pactos con la Escuela, etc.
Pronto vamos a presentar una herramienta para ayudaros en esto.
También estaría muy bien que utilizasteis recursos digitales. En el blog hay muchos donde elegir.
Buenos días. Leo constantemente sobre teorías, modelos, mitos,… pero no encuentro nada sobre la atención en relación a su proceso y estilo de aprendizaje que se pueda operativizar para mejorar su rendimiento. Se habla de aceleración, compactación y enriquecimiento, pero mi hijo presenta necesidades de organización y estructuración de su pensamiento, por ejemplo. Su cabeza es como un trastero. Tampoco encuentro nada sobre el impacto emocional de la información que son capaces de entender a ciertas edades. Ni cómo gestionar esa invisibilidad que comentan, cuando me dice que “no quiero ser diferente porque los niños me rechazan” pero quiere hacer cosas diferentes.
¿Dónde puedo encontrar esa información?
Te puede ser de utilidad, para parte de los problemas que señalas, el libro sobre el desarrollo social y emocional que publicamos recientemente:
https://www.javiertouron.es/desarrollo-social-emocional-los-alumnos-altas-capacidades/
Saludos